浅谈新课改下的中职美术教学
【摘要】 以往的美术教学模式只是单一的教师授课法，学生完全处于被动的学习地位，这样的教与学扼杀了学生学习美术的积极性。新课改的实施，转变了这一教学观念。中职校的美术专业教育应注重培养学生的人文素质和专业技能，以适应社会的需求。
【关键词】 新课改 职业教育 美术 教师
在职业教育发展的今天，作为一名中等职业教育学校的美术教师，我觉得学校的美术教学模式应当根据市场需求和就业途径而相应改变。学生只有通过专业美术方面的训练，掌握就业与升学所需的专业知识和专业技能，才会使得学校在职业教育发展中立得稳立得久。学生的培养目标确定了，教师的认识提高了，教学的改革也就得以顺利实施。
一、积极发展自己提高自身的艺术修养
美术教学这一门学科，涉及国画、西画、素描、色彩、设计等，以及运用计算机进行创作设计，这就要求我们美术教师既要有较高的专业知识水平又要有丰富的实践技能和娴熟的动手操作能力。
教师的教育教学能力包括教学设计、课堂组织与管理等等各方面，特别是课堂教学的监控能力要切实得到增强。只有更新教育观念，才能有效地提高教师综合素质，只有树立起符合时代要求的正确人才观，教学观和质量观，科学地认识与对待学生，才能促更好地促进学生身心健康得到和谐的发展。教师也只有通过不断地充实自我，专业技能和教育素养等方面才会与时代同步。
二、依据社会需求 探索新的教学方法
1. “尝试教学法”的自主性学习情境
以练习为主的美术课适合运用尝试教学法，教师先不讲绘画技法或制作方法，让学生自行观察。先试着画，然后根据学生的尝试情况再进行指导。这样一开始就把学生推到了主体地位，教师对课堂适时布控，及时指导、矫正，发挥教师的主导作用。只有这样，学生才会无拘无束地自由探索创作，大胆地把自己的构想显现出来。自主探究知识的欲望产生了，学习兴趣也就随之产生，学习自主性也逐步得到改善。
2. “学生选择法”的美术创新能力培养
引导学生自主选择学科内容。自主选择是学生根据爱好和兴趣而进行的以学生为主体的选择，是满足学生个性健康发展的需要，“学生选择法”能激起学生们的学习热情和强烈的求知欲。美术课程涉及面广，可引导每个学生根据自身生活经验、知识结构、兴趣爱好以及对未来工作岗位的展望等文化资源，对教学内容和要求进行合理调整与选择。“学生选择法”不是让学生随意无目的地选择，而是在教师引导的基础上进行。
3. “亲身实践法”让生活走进课堂
课堂教学是一种自我体验的过程，教学课堂的有效性也很大程度体现在学生的生活体验上。我会经常性地带领学生走出课堂到企业观摩学习，到博物馆参观，学生通过了亲身实践，在自主体验中获取知识。另外，带领学生到野外去写生，引导学生感知大自然的万千姿态，组织学生定期举办画展。这些社会实践活动不仅增加了学生的信息量，也帮助学生积累了经验，培养了学生思维能力和创造能力。通过设计这些活动，把美术教学与生活实际相结合，就使得学生真切体验到生活处处皆美术，美术离不开生活。这种通过引导学生自主体验、自主探索的教学，不仅激发了学生们的学习动力,还使他们的学习自主性在兴趣的激励下逐步得到培养。
三、更新教育教学理念 培养学生人文素质
1. 以“生”为本
在美术教学过程中，教师应根据中职校的教学特点、教学内容、新课程标准，以及学生的差异，摒弃过去重知识传授和技术训练的模式，在教学中发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主学习，引导激发学生的探索精神。如在教学国画荷花，我先组织学生到荷花池塘观察荷花的形态结构，再介绍国画的构图、墨色变化、笔法等，结合欣赏古今的荷花作品，帮助学生加深理解。引导学生充分发挥自己的想象，创作一幅自己理想中的荷花图。此时的学生学得轻松快乐，并获得了良好的学习效果。
2. 因学生的“异”而施教
在美术专业课堂中教师应把教与学的关系统一起来，不仅要探究如何教，还要构设好如何让每一个学生爱学、会学。在课堂中面对全体学生给予他们每一位的学习自信心，尊重他们与众不同的感受，从而调动每个学生的求知欲，培养他们的学习能力。教学方法是在教学实践中逐步完善出来的。在教法的选择上，我的观念就是立求“不放过一个学生”。通过个别交流沟通，挖掘出每位学生的喜好、特长，分别给予指导，因“异”施教。美术课中的“异”不仅要体现在教师教会学生学习美术专业知识、技能技巧，还要体现出学生如何观察思考和创造的学习过程。
3. 激发学生为就业岗位与继续升学的目标而奋进
中职校的学生，大部分是想找一份于自己兴趣相关的工作，小部分是为了继续升学深造。帮助学生实现自己的理想，是激发他们学习兴趣的关键所在。
美术教师需要不断地更新拓展知识，以开阔自己的艺术视野，美术教师需要不断地探索新的教学模式，以“生”为本，因“异”施教，以培养学生对美术专业的热爱。美术教育从提高学生美术素质、发展学生的能力出发，才能找到适合学生发展的道路和方法，更好地实施美术教育教学的改革。
【参考文献】
［1］孙乃树，程明太. 新编美术教学论［M］，华东师范大学出版社，2006.
［2］成尚荣. 现代生活教育案例解读［M］， 江苏教育出版社，2001.
［3］陆志平，辜伟节. 我们怎样上课［M］， 东北师范大学出版社，2006.