新课改下怎样提高初中思想品德课堂教学效果
摘 要：初中思想品德能够培养学生的价值观，不断地提高学生的个人修养，初中思想品德的学习情况，对学生将来的发展影响很大。但是，在以往的教学中，大多数学生对于初中思想品德的重视程度都不够。怎样提高初中思想品德的课堂教学效果是很多老师都面临着的重要问题。
关键词：思品课堂；学生参与；差异教学；师生关系；实际案例；网络教学
在初中思想品德教学中，侧重思想品德方面的培养，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在将来社会上为人处世的时候能够有正确的行为方式。学生的思想道德状况对于社会有着很重要的影响，若是学生的思想道德方面存在问题，就
很容易对社会造成危害。初中时期是学生价值观成型的重要时期，初中思想品德对于学生的影响特别重要。现在社会发展需要的是全面发展的高素质人才，良好的思想品德有利于学生将来的就业和长远发展，所以，教师必须努力提高中学生的精神境界，而新课改也给初中思想品德教学提供了新的教学方式，有利于提高初中思想品德的课堂教学效果。
一、教师必须努力激发学生对于思想品德课程的兴趣，让学生都参与到课堂学习中来
初中思想品德的文科性质比较明显，在学习的时候需要大量记忆。在传统的思想品德教学方式中，老师往往会让学生死记硬背，但是，学生一时记住了，对意思不理解并且很容易忘记，在以后应用时也很不灵活。所以，针对这种情况，我们必须转变思想品德教学的教学模式，提高学生对思想品德课程的兴趣。在初中，学生已经开始关注一些社会热点和国际上的大事，老师为了加深学生对知识点的记忆，在课堂讲课的时候，可以将具体的知识点和国内外大事联系在一起，提高学生兴趣的同时，自然也能够加深学生的记忆。比如说，经济全球化进程中可能出现的一系列问题，老师便能够结合实际的例子进行讲述，最常见的可能出现的贸易壁垒以及反倾销策略，通过实际案例的讲述，学生不但能够提高兴趣，也更加容易理解。对那些成绩比较差的学生，老师应该加强和学生的交流，了解学生真实的想法以及对于这门课程的看法，从学生的实际情况出发，帮其制订出一系列符合学生真实需要的学习办法，对其进行一定的鼓励，提高其学习思想品德的自信心。学生有了自信心，学习的兴趣得到提高，成绩也会相应地提高，课堂效率自然也会提高。
二、尊重学生之间的差异，努力营造良好的师生关系
在以往的思想品德课堂教学中，一般都是老师主动地讲，学生被动地听，教什么，怎么教都是由老师一个人决定，学生兴致不高的时候便很容易昏昏欲睡。教师教学时没有充分发挥出学生的主观能动性，课堂教学的效果比较差。实施了新课标之后，老师在教学的时候，应该充分发挥学生的主体地位，关注关心学生，缓和与学生之间的关系，为了消除学生对老师的偏见，老师可以采用《良好的师生关系》中的一些办法，可以组织学生和老师一起做游戏，在做游戏的过程中，学生容易放松身心和老师进行交流，让学生在学习的时候愿意和老师进行交流，说出自己的看法，只有学生说出了自己的看法，老师才能够了解实际的情况，并根据学生的情况进行课堂教学设计，这样教学的效果才能够得到提高。由于每个学生成长所处的环境都是不同的，所以，学习成绩、性格和为人处世也都有着一定的差别，老师在教学的时候，必须正确地认识到这种差别产生的原因，并且给学生足够的尊重，平等地对待每一个学生，尽量帮助每一个学生都找到适合自己的学习办法，这样才能够提高学生的学习兴趣，在课堂学习的时候更加积极主动，提高学习效率。
三、在教学时，必须更好地将理论和社会实践结合在一起
在初中开设思想品德课的目的是为了提高学生自身的素质，帮助学生养成良好的价值观念，培养学生的综合能力。初中阶段对于一个人的发展非常重要，价值观刚刚成型，思想品德学习能够对其价值观念进行正确的引导，保证学生身心健康的发展。所以，老师在实际教学过程中必须努力提高学生对于思想品德的兴趣，而理论联系实际便是一个比较容易让学生接受的办法。在教学的时候，老师可以和《与诚信同行》里的相关内容，联系到学生日常生活中已经发生或者可能发生的事件，让学生进行思考，提高学生对诚信乃至道德养成的重视程度，不断完善自身的道德修养，养成正确的世界观、人生观与价值观。
四、利用好网络的作用，改变以往的教学方式
由于思想品德这门科目和我们的日常生活是紧密地联系在一起的，随着时代的变化，内容也会有所变化，所以，教师必须与时俱进。随着科学的发展，网络进入我们的生活当中，在思想品德学习的时候，也有必要对网络资源进行充分的利用，使用多媒体教学的方式，让学生更加直观地接触到这门有点“高深”的课程，拓宽学生的视野，满足学生的学习需要。
为了提高思想品德教学的教学效果和课堂效率，教师必须充分利用各种手段，转变以往落后的教学模式，采用真正符合时代和学习需要的新型教学模式，从实际出发，提高学生对思想品德的学习积极性，提高课堂效率。
参考文献：
廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.
编辑 代敏丽