职中学生“礼仪教育”先从“言谈举止”开始


  摘 要:当今职业中学的学生,礼仪观念淡薄,思想品德滑坡。就职中学生“个人礼仪”缺失的问题进行探究,并针对学生“个人礼仪”中的“言谈举止”方面提出一些建议。
  关键词:职中学生;礼仪;言谈举止
  当今青少年学生,特别是职业中学的学生,礼仪观念淡薄,不讲礼貌,满口脏话;不敬长辈,唯我独尊,个人礼仪缺失,思想品德滑坡,这不能不引起我们的深思。
  子曰:“不学礼,无以立。”荀子亦云:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”可见礼仪教育之重要。
  一、职中学生“个人礼仪”缺失的问题探究
  个人礼仪包括:仪表、言谈、举止等。仪表是一个人精神面貌的外观体现。职业中学的学生在这方面看似很讲究,甚至很会“臭美”。但是从言谈举止上,往往一下子就暴露了职业中学学生的身份。探究他们的问题,大致有以下几点:
  (一)争强好胜容易冲动,口出脏话没有遮拦
  处于这个年龄段的学生,在情绪特点上,表现为情绪不稳定,逆反心理明显。一不顺意,就口出狂言、脏言,而不注意说话的方式,因此很容易与同学发生冲突,甚至做出很多过激的行为。
  (二)重视专业技能学习,忽视礼仪品质的培养
  目前,许多职业中学的学生,在思想上比较注重专业技能的学习,却忽视了学生沟通能力和礼仪方面的培养。但是在毕业求职中,时常遭遇尴尬:用人单位对中职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求往往要高于专业技能。
  (三)正式社交机会较少,言语习惯很难改正
  职业中学的学生平时接触最多的就是同学和老师。因为熟人相处,日常交谈不像正式发言那样严肃郑重,也就不太讲究用语的文明礼貌。平时没有机会接触正式场合,没有真正去应用的机会。加上很多同学的习惯很差,养成这样的坏习惯以后,很难对其有充分的认识,即使他们认识到交谈礼仪方面出现了问题,他们也是很难改正。
  礼仪教育是学校德育的一项重要内容,也是《职业道德与法律》学科的义不容辞的责任。我以为要改善学生的“个人礼仪”上表现出的种种“丑态”,应先从纠正他们的“言谈举止”开始。
  二、“个人礼仪”教育之“言谈举止”的教育
  强调学生礼仪教育,需要调动学生的主观能动性,学生只有首先具备了勇于战胜自我,不断完善自身的思想意识,行动中才可能表现出较强的自律性,自觉克服自身的不良行为习惯,自觉抵御外来的失礼行为。所以说,个人礼仪的形成需要学生的原动力,需要学生的自律精神。从根本上讲,个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力,把良好的礼仪规范标准化作为个人的一种自觉自愿的能力行为。因此,调动学生的主观能动性,是进行学生个人礼仪教育的前提。
  (一)“言谈”教育
  言谈作为一门艺术,是个人礼仪的一个重要组成部分。我结合教材内容和学生的言谈问题,从以下三方面入手进行纠正教育。
  1.日常交谈中
  (1)态度诚恳、大方、朴实文雅,做到语言准确、亲切,使用礼貌用语,保持口语流畅。
  (2)多用敬语。
  (3)掌握说话分寸,在不同场合下选择适当话题,适时发问,使用“谢谢”“非常感谢”“很抱歉”“打扰了”等等致谢和道谢的用语;不做不受欢迎的人,不自吹自擂,说个没完,满口脏话,无事不晓,语言刻薄,逢人诉苦,不言不语等。
  (4)学会委婉。
  2.电话交谈中
  (1)打电话前,先想好要讲的内容,以便节约通话时间,不要现想现说,通常一次通话不应长于3分钟,即所谓的“3分钟原则”。
  (2)要态度友好。通话时不要大喊大叫,震耳欲聋,尽量给对方留下一个好的印象。
  (3)要用语规范。通话之初,应先做自我介绍,不要让对方“猜一猜”。请受话人找人或代转时,应说“劳驾”或“麻烦您”,不要认为这是理所应当的。
  3.网络交谈中
  职高学生基本上都有手机,都会上网,他们利用QQ进行交往交流、在空间内交谈交流、发送电子邮件等等。但是学生上网一定要注意:
  (1)时间的把握,做到择时上网,适度上网。
  (2)QQ聊天必须谨慎言行,切不可掉以轻心。
  (3)邮件用语要礼貌规范,以示对对方的尊重。
  (4)在空间和博客上发表看法时,更要注意交谈的语言和方式。
  (二)“举止”教育
  我坚信“细节决定成败。”严格要求学生从小事做起,从细节上注意。如:在教室的坐姿,在操场上的站姿,走路时的行姿,与人交谈的话姿等都要做到端正。
  在课堂上,可以通过编排小品或者短剧,在轻松愉悦的氛围中,引导学生互评互纠。比如:主题为“到同学宿舍做客”“招待”“电话客户服务”的小品表演中,渗透了诸多交谈礼仪方面的相关知识。编排好以后让小组之间互相改正,老师再加以指点,最后拿出最成功的作品,在班内表演。这种形式,既可以使同学们牢固地掌握交谈礼仪的相关知识,对同学们也是一种很好的锻炼。学生在言谈举止方面越来越重视,逐渐与自己的不良言语行为习惯一一告别。
  对于我在言行举止方面的要求,学生如果没有做好,我一般先是指导,再次出现就要处罚,但是处罚要科学化。比如:班级中的后进生郑宇豪,上课总喜欢趴到桌子上,在我发现了第二次、第三次后,我就要求他每天至少抄写作文两篇,并写出读后感。经过一个多月的观察和提醒,他逐渐做得越来越好。他自己说,这样对自己的思想的提高很大。这也是我一直想得到的结果。
  (作者单位 山西省平顺县农业职业中学)
  

推荐访问:言谈举止 礼仪 职中 学生 教育