青少年网络道德教育谈
摘 要：网络道德是现实道德在以网络技术为基础的现代社会中的发展。目前，一些青少年存在若干网络道德问题，其中涉及到多方面的原因。作为教育工作者，应该关注和加强青少年的网络道德教育。其中，中国传统道德精神应是青少年网络道德教育的切入点，具体表现在：重大德和自德精神有助于青少年形成正确的网络价值观，自然陶冶精神有助于青少年养成健康的网络情感观，仁爱和慎独精神有助于青少年形成规范的网络行为观。
关键词：网络道德；网络价值观；网络情感观；网络行为观
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）15-0022-04
所谓网络道德，是随着网络出现而产生的一个概念，是現实道德在以网络技术为基础的现代社会中的发展，是人们在网络交往中逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范准则，主要包括网络价值观、网络行为观和网络情感观。当前，网络日益成为越来越多青少年学习生活的资源和工具。因此，探讨青少年的网络道德教育问题具有较好的现实意义。
一、青少年存在的若干网络问题
一方面，网络作为各种信息、观念、意识形态交流的平台，开拓了青少年的眼界，丰富了青少年的生活；另一方面，由于种种原因，在青少年中容易出现一些网络问题，主要表现在：
（一）价值混淆
一些青少年对黑客盲目崇拜、对网络中大量垃圾信息的侵蚀毒害认识不到位、混淆“资源共享”与“知识产权”之间的关系等。
（二）情感冷漠
由于网络游戏具有极大的吸引力，营造的是一种新颖、刺激的氛围，而一些青少年在教师、父母、同伴之间难以感受到这种氛围，以至于他们不愿意走入现实生活，对现实生活漠不关心，人际情感疏远。
（三）交往逃避
网络的虚拟性形成的虚拟人际交往模式容易使青少年获得虚拟的人际交往上的成功。这样虚拟的成功和自我满足使得一些青少年逃避现实社会中的挫折和责任。
（四）言行失范
一些青少年出于好奇、出于表现自己，或出于无聊、出于发泄，冲动性地在网上发布不负责任的言论，传播流言蜚语、诽谤他人，甚至把网络当作犯罪工具，侵犯他人隐私和损害他人利益，做出一些不合规范的行为。
总之，网络犹如一把“双刃剑”，在青少年利用此平台进行信息交流、学习知识、休闲娱乐的同时，也对青少年的网络价值观、网络情感观和网络行为观提出了挑战。
以上网络问题的出现与青少年的年龄特点有关。众所周知，青少年的心理正处于发展阶段，缺乏足够判断是非的能力，思想免疫力较差，对网络环境的复杂性没有足够的认识，这样，在不同道德背景与意识形态的巨大冲击和无选择性的互联网信息之下，就很容易引发出以上网络问题。为了最大限度地减少网络对青少年的负面影响：在技术层面上，要提高网络信息安全检测和防范保护等措施；在法律法规层面上，要加强国家相关法律法规的制定。而作为教育工作者，加强青少年的网络道德教育问题，让他们在网络交往中逐步形成一种正确的行为规范准则是首当其冲的重要工作。
二、中国传统道德精神——青少年网络道德教育的切入点
在思考青少年网络道德教育的切入点时，首先需要将网络道德教育与现实道德教育相结合。因为网络是一种交往工具，以服务现实社会为目的，如果脱离了现实生活需要，网络也就没有存在的价值。因此，现实道德的一般原则必然体现于网络道德中，网络道德必须以现实道德作为建构的基础。试想，如果在建构网络道德时脱离现实道德，无视它的基本原则，那么会使网络道德走向现实道德的对立面，致使人们道德价值观混乱，也最终导致现实社会的失范。
其次需要明确网络道德的自身特点。众所周知，网络超越时空，形成了人的第二生存空间——网络社会。网络社会明显不同于真实的现实社会，是一个“人——机——人”相对封闭、虚拟的环境。在这种几乎无人监管的环境下，人际交往具有明显的隐匿性特征。这就决定了网络道德相比现实道德而言具有一定的特殊性，主要表现在：第一，多元性。由于网络社会的开放性为人们的道德选择和判断提供了多种可能性，因此，网络道德具有多元性的特点。第二，自律性。在网络社会中，行为主体之间不具有现实社会中的交往特征，人作为一种“符号”在活动，并可匿名进行，因此，网络道德具有自律性的特点。
基于此，青少年网络道德教育可紧密联系中国传统道德，这是因为中国传统道德精神是中国五千年文明的精髓积淀，其中的重大德和自德精神、自然陶冶精神、仁爱和慎独精神等，自古至今规范着人们的现实道德。因此，在青少年网络道德教育中融入中国传统道德教育，可以帮助青少年形成正确的网络价值观、养成健康的网络情感观、形成规范的网络行为观。
三、中国传统道德精神对青少年网络道德教育的若干启发
（一）重大德和自德精神有助于青少年形成正确的网络价值观
中国素有重视道德的传统，如孔子设置六艺课程，六艺只是被视为途径，道、德、仁才是其目的。同时，重德还有道德层次区分，如《大学》中的“八目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。其中，格物、致知为第一层次，是思想品德的基础，也体现为方法论；诚意、正心、修身为第二层次，是道德修养，也即培养道德情感、树立道德信念和信仰；齐家、治国、平天下为第三层次，是关心国家社稷与贡献层次。中国传统道德精神中的重大德，也即以国家社稷为重。
这种重大德的精神在网络道德教育中的意义十分显著。网络社会在促进不同道德交流与融合的同时，其形形色色的道德思潮所宣扬的道德观念极可能诱导尚处于世界观形成期的青少年重个人价值而轻社会责任感，模糊自己的道德、轻视自己的优秀美德。因此，重大德是网络道德教育中首先要关注的方面，它能使青少年在网络这个多元化的社会中更加了解自己的道德、保持自己的优秀美德，从而提高民族凝聚力。