大学生军训消极心理产生的原因及对策研究
【摘要】研究00后大学新生在军训中消极心理及产生的原因，探究解决途径，使军训的消极面得到较好的控制，最大程度发挥军训课程培养大学生军事素养和提高大学生综合素质的作用。
【关键词】军训 大学生 消极心理 原因 对策研究
【基金项目】2016年6月江苏省教育厅江苏省高校哲学社科科学基金项目“积极心理学视域下的军训消极心理分析及应用对策研究”（项目批准号：2016SJB710088），项目负责人：葛媛媛。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0165-02
对刚进校的大学新生开展以军事理论及军事训练为主要内容的军训活动，不仅是大学新生必须完成的必修课程，也是国家赋予高校大学生国防教育及国家后备战略人才培养的重要政治任务。随着00后的一代进入高校，成为高校人才培养的主要受教群体，研究00后大学生军训中消极心理及产生的原因，探究解决途径，使军训的消极面得到较好的控制，最大程度发挥军训课程培养大学生军事素养和提高大学生综合素质的作用，为大学生大学四年打好基础，是我们高校军事训练工作者及思想政治教育工作者认真思考的问题。
一、大学新生常见的消极心理
大学新生进行两周以上的集中训练，如果没有良好的心理和素质，很容易产生各种消极心理。2016年、2017年笔者先后在新生军训的前、中和后期，采用《症状自评量表SCL90》对学生进行测试了解学生在军训期间的心理变化。测试结果显示军训前期新生的焦虑、强迫、其他三因子程度均高于军训中期和后期，随着军训的推进，逐步呈下降趋势；在军训中期躯体化、敌对因子达到最高；在军训中期和军训后期各因子的对比中，焦虑、强迫、躯体化三个因子存在显著差异，其他因子上无差异。
从测试的结果，可以将大学新生在军训中的消极心理从压力源角度进行分类，主要分为两类：一类是军训直接引发的消极心理如：畏难、逆反，另一类是军训期间，大学生活适应问题引发的消极心理如：焦虑、强迫等。
二、常见消极心理产生的原因
（一）环境、思想、身体、心理上的不适应
1.大学新生在高中时期都是父母的掌中宝，唯一需要做的事情就是学习，只要学习好，一切都好。为了将更多的时间留给孩子用于学习，父母将学生生活的一切打理好。父母的呵护，繁重的学业，使得学生在独立生活的能力方面很少得到的锻炼。当他们步入高校，完全离开父母的呵护，到一个陌生的环境，和一群陌生人开始新的生活，生活上的琐事必须靠自己来处理，人际间的交往靠自己来维持，生活环境、方式和习惯都发生了较大的变化，环境上的不适应使得他们缺乏独立生活能力和社会实践经验的弱点很容易被放大。
2.年轻的大学生思想活跃，对于大学生活充满希望和梦想，希望可以在新的环境中开始美好的无拘无束的生活。对于以军训开始的大学生活给了他们当头一棒，军事训练的艰苦，一层不变的练习内容，“一切行动听指挥”的严明纪律，取代了原先美好的憧憬。大学新生们不得不执行这些命令，很多同学内心存在抵触情绪，有些人甚至觉得有些行动损伤了他们的自尊心，思想上存在不适应。
3.高考是座独木桥，千军万马向前冲，为了能够在高考中闯关成功，几乎所有的大学生在高中时期都没有业余时间进行身体锻炼，刚进校的大学生在身体素质方面普遍偏低。在这样的基础上，进行长时间高强度的军事训练，对于大学生身体素质是一种严格的考验，很多学生体能跟不上坚持不下来，产生心理压力，很容易产生消极情绪。
4.从收到录入通知书开始，新生們感觉良好。但进入大学后，老师不再盯住，父母又远在外地，很多学生没有被关注的感觉，在心理上产生落差，再加上南北生活、饮食的不同，很多学生产生较大的心理差距。
（二）军训内容传统，难以切合时代
1.“00后”大学生的特点：大学生生长在我国生活条件优越，物资富裕的时代，他们从小没有吃过苦，都是在蜜罐中长大的一代。他们追求独立，不喜欢被约束；讲究个性，喜欢新鲜事物；强调自我，集体意识淡薄；缺少历练，抗挫败能力不强。
2.他们对军训存有很大的期盼，他们希望军事训练的训练内容丰富，训练形式多样，能够在军事训练和军事理论教育课堂上学习到现代化的国防军事知识。根据问卷调查结果显示，基本队列等传统军训内容受学生欢迎的程度仅为24%，他们从中学开始就接受这样的军事训练，同一种高强度的重复队列训练让学生感到身心疲惫，学生对于单调的队列训练、内务整理有很强的抵触情绪。
3.很多高校出于对学生安全考虑，取消了一些原本非常有趣的军事训练内容，比如营地打靶、野外宿营、拉练等内容；同时在军事理论课程上，由于各高校均缺乏专业的军事理论授课教师，由兼职教师授课，使得课程内容的传递没有达到最佳效果等因素使得现今的军事训练课程，不管是在训练的内容还是训练的形式上都不够切合时代、与时俱进。
三、军训消极心理问题的应对措施
（一）丰富军训内容，创新授课形式
1.军训效果好不好，很大程度上取决于军训的内容和形式。在军训经费的允许下可以适当安排打靶、参观军事科技展览、野外生存训练等不一样的军训内容，在经费有限的情况下也可安排让教官教授学生军体拳、旗语、信号语，增加抗震、防灾、反恐、防爆常识训练等内容，这样既丰富军训的内容，又能提高大学生的学习兴趣和积极性，减轻逆反心理。
2.军事理论知识，国防知识的传授，在授课课堂上可以播放战争题材的影片，让学生讨论，也可以让学生分组根据主要内容进行辩论，多种授课形式可以调动学生的积极性，激发爱国情感，理性看待国情。同时在授课内容上将世界热点、中国周边安全等问题纳入教学中，使军训课程内容生动、与时俱进。
3.“00后”手机、电脑已成必备装备，积极利用网络，占领网络教育的阵地。将军训交给大学生，让他们自主设计，开设军训专题网页记录军训随想，军训照片、视频，在这个过程中辅导、教官只需做好引导，将大大提高学生对于军训的积极性，提高军训的思想教育效果。