乐业是职业教育的灵魂
摘 要：黄炎培老先生早就明确提出了职业教育的根本目的就是使无业者有业、有业者乐业。如何培养学生的“乐业”理念，让学生具备职业道德操守，并且对待自己和他人以阳光的心态，从而在本职工作岗位上做出巨大的贡献，这无疑是教育的根本任务之一。文章作者通过赴美学习参观，受益匪浅，深切地感受到美国迈阿密达德学院的“乐业”教育的巨大魅力，对比佳木斯市职业技术学校在“乐业”教育上的一些做法，有所感悟，以此对中等职业学校的“乐业”教育提出几点策略。
关键词：乐业;职业教育;人才培养
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-16 文章编号：1674-120X（2019）05-0022-02
职教先驱黄炎培提出了“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育思想。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也提道：引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，提高职业教育社会影响力和吸引力。
美国对职业技术教育也是非常重视的。美国前总统布什当政期间明确提出：要加强职业教育和技术培训，把美国工人塑成世界一流的工人，并组织了专门的班子，拟定出“展望2000年的美国职业技术教育”的报告。
迈阿密达德学院（以下简称“达德学院”）这所社区学院是全美国最大的学院之一，在校生有17万人之多，拥有八个分院，既有专科又有本科，同时开设短期培训，采取弹性学制和学分制的灵活的办学机制，给所有学生搭建了学习一技之长的平台。它在“乐业”的培养上奠定了坚实的基础，同时在专业细化、教学实践一体化、按市场需求设置专业、灵活的教师聘任制、鲜明的专业特色等方面，都为培养学生的技能和实现职业理想创设了先决的条件。学院培养出来的人才既实现了“有业”，也达到了“乐业”的目的。
一、美国的“乐业”培养
（一）专业细化为“乐业”创设了条件
达德学院的八个分院几乎包括了所有的专业，同时教育部门授权该校所颁发的各种证书在社会不同用工单位均属于合格的证书。以护理专业为例，它的专业细化到抽血科、婴儿分娩科、护理科、重症护理等专业学科，每个学科都设有一定的学分，修满学分后即发放合格证书，学员持证上岗，否则将不予录用。而在准入制度方面，各用人单位执行得不好，给职业教育带来了难题。
（二）教学实践一体化激发了学生的“乐业”兴趣
先进的实训设备，高、精、尖的模拟设施，对学生“乐业”的培养提供了现实、逼真的场景。
达德学院教学的最大特点是学生教室和实训室紧密相连，形成一体化，理论与实践动手操作同步进行，这就给学生贴近现实工作岗位创造了机会，使其真正感受到未来工作的性质，从中体会到工作的乐趣，培养了“乐业”的理念。我们在参观过程中饶有兴趣地和学生们一起实践了草莓DNA的采集，进入手枪射击训练室，实际演练了手枪射击，并到传媒专业的音响室、录制室、放映室实地感受传媒制作的全过程，以及飞机模拟驾驶等。所有这些无疑使我兴趣大增、大开眼界，对每一项具体的实践都产生了浓厚的兴趣，兴趣的获得也成了“乐业”的前提条件。
（三）灵活的办学机制，给想改变工种的人们以技能和技术上的支撑
由于教育行政部门赋予达德学院的资格就是该校颁发的资格证书是用工单位承认的资质，灵活的办学机制就在于它是执行学分制，修完学分即可得证，宽进严出，根据需求白天授课，晚上也可以授课，节假日也可以授课，入学年龄不受限制（最大年龄的学员有50岁以上的），这种灵活办学方法满足了不同年齡段的各种需求，给上岗再就业创造了很多机会。
（四）教师实行聘任制，人尽其才，人力资源得到了合理的利用
达德学院的在校生有17万之多，对于教师的需求量就可想而知。但该院所有的专业课教师全部实行聘任制，一名优秀教师同时可兼任几个工作岗位，在聘任的过程中选择最优秀、最富有实践经验的教师担任。如烹饪专业的教师是由全美国1400个大师级水平的人员之一作为负责人和讲师。另外，学院教师队伍的层次很高，几乎都是硕士和博士，且具有一定的实践经验，这样在教学中能够真正做到身先示范，在培养学生的专业技能和职业道德方面，具有很强的说服力。
（五）完善的社会保障体系，给学生的“乐业”培养营造了良好的氛围
由于美国社会的保障机制健全，只要有工作岗位就能解决生存问题。例如医疗保险，所有用工单位和本人只要按月缴纳医疗保险，去医院看病只需交10美金的挂号费，其余所有的治疗费用均由保险公司承担，这就给每个公民解除了一定的后顾之忧。人力劳动备受社会的尊重，所以人们都渴望找到一份适合自己的工作岗位，一旦拥有就十分珍惜，因此就达到了“乐业”的目的。
二、目前我们培养学生“乐业”的策略
（一）建树学生的职业理念，明确学习目标
职业在人的生活中有着举足轻重的地位，虽然有了满意的职业，生活不一定幸福，但没有满意的职业，生活肯定不幸福。一个人职业理想的建树也是他发挥特长、学会生存、奉献社会、走向成功的根本目标之所在。教育的根本目的就是使学生学会生存，因此佳木斯市职业技术学校（以下简称“我校”）把“让学生学会生存”作为办学理念，让学生具备较强的适应能力，做到我们培养的学生“放在碗里，是碗的形状;放在杯子里，是杯子的形状”，保障学生适应岗位变动的频率，保障他们适应技术等级提升的速率。
在对学生的培养上，我们要求“人人有规划，人人有目标”，入学进班后根据学生的优点及不足设计其一年到三年的近期与远期学习目标。就文化课而言，语文要求每人都能熟读、熟记《弟子规》;英语至少要熟记、熟背300个单词和50句短语。专业课如电脑美术，每位学生每学期要完成两幅高质量的作品;汽修专业的学生要完成规定时间内的汽车零部件的拆卸;电焊电工电子专业的学生，每学期小组合作完成两个发明作品。各专业学生在充分掌握文化基础与专业技能的前提下，逐步实现阶段性学习目标，为学生的“乐业”播下希望的种子。