因地制宜 推进农村职教发展
我国是一个农业大国，农业人口约占总人口的60％，农村劳动力素质的提高，直接关系到农村经济的发展，决定着农村城镇化、国家现代化的进程。从这一高度来认识，可见农村职教发展具有十分重要的意义。就我区而言，农村职业教育的发展，是实施富民兴桂战略、建设富裕文明和谐新广西的一种重要推动力量。
要发展农村职业教育，首先要转变人们对职业教育的观念。很多人对职业教育存在误解，认为读职校没有什么用处。特别是在农村，很多人宁愿让小孩早早出去打工，或是任由他们在家闲逛，也不愿意让他们去学一门手艺。因此，我们应该大力宣传，让人们了解职业教育，改变他们那种职业教育是浪费时间、浪费金钱、学不到知识、得不到社会认同的想法，要让人们形成这样的认识和氛围：与其让孩子过早地进入竞争激烈、适者生存的社会混日子，还不如让他们先接受职业教育，使自己的科技文化素质得到提高，拥有一技之长后再“闽江湖”。
要让农村职业教育顺利发展，政府部门的重视、支持必不可少。国务院高度重视职业教育的发展问题，于2005年10月出台了《关于大力发展职业教育的决定》的政策，随后在11月召开的全国职业教育工作会议上，温家宝总理发表了重要讲话，提出“要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，大力发展有中国特色的职业教育”。各级政府要认真贯彻落实中央精神，高度重视职业教育的发展，在政策上、财力上给予大力支持。岑溪市政府在这一方面为我们做了表率。岑溪市党政领导班子不为眼前利益所动，婉拒了房地产商承诺的5000多万元的土地转让费，为职业教育中心建设提供了广阔的土地资源，同时还多方筹措资金近亿元用于职教中心建设，在物力、财力上为职业教育提供了大力支持；市委、市政府还专门成立了整合职业教育资源工作领导小组，为进一步加快职业教育发展提供了强有力的组织保证；以政府的名义先后与广西高级技工学校、广东省建材技工学校等8所院校签订了合作办学协议，为职业教育和产业的发展提供了帮助。岑溪市政府在各方面给予职业教育大力的支持，使打造岑溪市职业教育品牌工作取得了良好成效。
有关部门制定科学对策，因地制宜地发展职业教育，是发展农村职业教育的重要环节。发展不能盲目的进行，生搬硬套其他地方的经验，即使投入了大量的资金也不一定会有发展，甚至会适得其反。要根据当地的实际情况出发，制定相应对策，从根本上解决职业教育中遇到的问题，才能真正推进职业教育的发展。一是在目标与任务的设置上，要有科学的精神和务实的态度，不要好高骛远，要从实际出发，立足当地经济发展实际，科学设置发展目标和任务。如岑溪市结合自身的实际情况制定了《岑溪市中等职业学校开展“半工半读”、“以工助学”实施细则》，既为企业解决了招工上的实际问题，又有效解决了农村贫困家庭子女读书的问题，同时很好地完成了招生任务。二是在专业设置上，可根据当地的特色产业，设置相应的专业。岑溪市的石材是传统的优势产业，因此有关部门根据这一情况，在设置专业时加入了石材工艺加工和异型板加工与装潢专业，延长了产业链，提高了石材产业的品位和竞争力。可根据产业的发展需要培训产业工人，岑溪市在引进家电电子产业后，企业用工出现短缺，有关部门及时调整培训计划，采取强化短训的形式培训出一批适用人才，满足了家电电子企业的用工需要。三是要积极进行教学改革，采用适合当地实际情况的教学模式，有效解决实际问题。例如，采用校企联合的办学模式，学校与企业零距离合作，按照“订单教育”共同培养人才，既解决了学校办学经费的问题，又为学生创造了良好的就业前景，还为学校培养指明了方向；采用校县联合模式是学校主动服务地方经济建设，开展职校与县域经济发展的全方位合作的有效途径，可根据当地人才要求，让职业学校与有关部门联合培养人才，既扩大了招生面，为复员军人、下岗职工再就业和农村富余劳动力的转移打下良好的基础，又使政府、行业、企业与职校紧密地联合起来，共同培养人才。
在农村职业教育发展的过程中，师资力量是重要保障。相对而言，农村职校的师资比较薄弱，不少老师的专业知识和实际动手能力不平衡，不能很好地向学生解释他们在学习中碰到的问题，不能解决在实际操作中遇到的突发问题。为此必须加强农村职教师资力量队伍的建设，要努力充实师资队伍，要积极提高教师素质，要千方百计让农村职教教师乐教、爱教，留得住、教得好。
我们要认真领会积极贯彻落实党中央发展职业教育的精神，用科学发展观来指导农村职业教育工作，实事求是制定发展的目标，因地制宜地采用发展方式，为农村经济腾飞插上有力的翅膀，为提高全社会的科技文化素质、为创建和谐社会打下良好的基础。