[摘 要] 本文主要探讨中学校园网建设的目的、组网的规划策略、校园网的基本框架，校园网络解决方案等工作思路，以及教育工作者的思想认识和校园网使用的重要性。 [关键词] 中学校园网 规划建设 信息技术教育 学校园应用
本世纪将会是知识与经济的时代，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的重要作用，随着现代科学技术的飞速发展，世界范围内的信息化势不可挡，迅速延伸到国防、科研、经济等各个领域，也不可避免地改变着传统的教育模式，教育正处在一种与工业化时代不同的教育环境――信息技术环境中。教育在信息技术的强烈冲击下，将会在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教育评价等方面产生重大变革，教育活动的时间和空间被拓宽，教育的各种资源被极大限度地挖掘和利用，新型的教育模式将会从这里诞生和成长。校园网络环境的建设是学校现代教育技术的物质基础，是提高学校管理水平、实现管理现代化的重要平台，是推动教学质量改革、改善教学质量的有力手段。因此，从长远看，规划好校园网络的建设，对学校的建设和发展有着重要意义。
一、校园网建设的目的和必要性
随着多媒体技术和网络技术的不断发展与普及，校园园区网信息系统的建设，是非常必要的，也是可行的。主要表现在：
（一）校园园区网信息系统是“校校通”工程的重要组成部分，是获取教学和协作工作的基本工具
（二）教育信息量的不断增多，使学校、家庭和教育管理部门对教育信息的计算机管理和教育信息服务的要求越来越强烈。同时，是否具有获取信息和处理信息的能力也是信息社会下衡量人才的一项重要指标。
（三）目前，越来越多的教育教学软件、教学管理软件、教学资源、教育信息、多媒体系统也迫切需要网络环境。
（四）教育发展到今天，已经不可能依靠某一方面的变革来促成质的变化。人们已经意识到，当前的教育已不能满足知识经济所需要的人才需求，教育改革势在必行。信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具，它为实现教育的整体改革提供了广阔的用武之地，尤其是网络技术，它正在促进教育系统的重组和社会教育资源的重新分配。因此，作为教育的主体――学校，更应该大力推广和应用网络技术，充分利用网络资源，全面推进包括教学、科研、管理、日常办公、内外交流以及教学评价的信息化进程。
二、校园网的规划策略
（一）校园网的设计原则。校园网建设是一项系统工程，校园网的规划与学校的长远发展统一起来，把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。根据学校的实际情况，本着“实用性、先进性、开放性”的原则，实行“整体规划、健步实施、逐步到位”。
（二）校园主干网的造型。校园网工程主干网是整个网络数据信息流动的动脉，是决定校园网的整体性能和能否达到校园网功能需求和应用的关键。目前，校园网流行的三种高速网络技术是：传输（ATM），光纤分布数据接口（FDDI），交换式以太网。前两种网络皆因造价相对昂贵、管理复杂而用的较少，以太网则以高度灵活，相对简单，易于实现等特点，成为当今最重要的一种局域建网技术，也是目前校园网中应用得最多的一种网络造型。
三、校园网的基本框架
（一）校园网的功能目标。校园网从功能架构上来分，大致分为对内部分、对外部分和信息中心。对内部分主要是指校园Intranet，主要包括多功能教室、网络教室、电子读书馆、电子备课室、办公室和广播室系统的建设，服务于学校的教学和管理；对外部分包括与Intenet的连接、卫星宽带数字网的连接、与其他兄弟校以及上级主管的连接，提供家庭和移动用户的接入服务等，而信息中心则是这两部分的桥梁和核心，担负着整个网络系统的管理和安全工作。
（二）校园网络解决方案。校园网方案紧紧围绕教学和管理两个重要环节。教学方面采用数字广播教学系统，管理方面采用百兆或千兆速以太网，应用功能模块化设计，同时通过高度软件化的集成，使整个校园网系统的应用价值充分体现出来。这样可以最低投资成本，最大限度发挥校园网各项功能、提高教学水平，是目前性价比较高的校园网解决方案之一。
四、校园网建设和使用过程上的若干问题
校园网建设总的目标是：为全校师生提供一个以校园网络为支持环境的计算机综合应用平台，使之在教育教学和学校的管理等方面发挥重要作用。同时通过校园网与互联网的连接，使平台在对学术交流和信息共享方面起积极作用，扩大学校的影响。目前，国内在校园网规划建设、功能发挥等方面还存在不少问题。
（一）硬件建设问题。一些学校由于对网络技术的发展缺乏认识，不考虑学校的实际情况，盲目追随潮流、注重规模，有的甚至互相攀比，学校投入多、浪费大，校园网发挥不了应有的作用。
（二）教育资源问题。校园网信息资源的多少及其质量的高低直接影响校园网的利用效率，一些学校在校园网建设中只重硬件投入、轻视软件建设，教育资源匮乏，而且可用性差，与教学内容不能完全融合，致使数万元的校园网设备竟成了一种高档摆设。
（三）思想认识问题。领导和教师的教育观念还有待更新，有的仅把教育信息技术作为学校教育信息化的标志，或者作为课堂表演的点缀，更多的同志则是对校园网建成后，我们就做的工作不太熟悉，工作无从下手。
（四）教师掌握信息技术的能力问题。利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意同学科课程的整合上来。而我们的教师在传统的教育教学上具有丰富的经验，但在应用信息技术进行学科教学上，多数教师还比较陌生，信息素养有待提高，学科间在应用的程度和水平上也很不平衡；在教育信息技术的应用研究上层次不够，系统性不强。因此，要想把校园网利用起来，培训是关键。应对全校教师分层次，分组别，有组织、有针对性的培训。
（五）计算机专业教师队伍问题。学校内部计算机专业教师的素质高低将直接影响校园网络功能的发挥。一方面需要他们维护校园网络各种设备，包括服务器、工作站终端、网络线路等，保障校园网络的安全和电能；另一方面，需要他们加强对全校师生网络应用和操作能力的培养，使之能很快适应这一种全新的教学环境。因此，要想充分发挥校园网应有的作用，建立一支高素质的计算机专业队伍是必不可少的。
总之，校园网络环境的建成，无疑使学校的硬件环境上一个新台阶，为促进学校教育现代化奠定了物质基础。然而要充分发挥校园网络在教学中的作用，实现教育教学现代化，还任重道远，需要多方面的共同努力。
参考文献：
[1] 张连聿《加强教育现代化建设，推进素质教育全面实施》山东淄博市桓台实验小学交流资料 1998.
[2] 姜荣根《中小学校园网的设计与建原则初探》《实验教学与装备》1999年第4期.
[3] 刘成新 刘伟《中小学校园网的应用模式和建设思路》《中小学教育》2001年第3期.