【摘要】眼神的交流是课堂上特有的交流，这种交流可以让心灵更亲近，教师无声的眼神就像阳光一样洗浴着孩子天真而又单纯的心，让孩子在不由自主的状态下接受提醒，在悄无声息的教育中选择正确，在潜移默化的交流中学会自省。
【关键词】课堂教学 眼神的交流 力量
任教十几年中，我很少在课堂教学的过程中发脾气。在我的课堂上，很少有学生开小差，摸东西，偶尔有个爱动的，我也会用眼神告诉他应该怎么做，一直以来，我认为眼神在教育中有无可比拟的力量：
她――一个聪明的小姑娘，坐在最前排，一见人就笑，可爱得像个洋娃娃，发言很积极，就是偶尔爱摸摸桌子上的东西，或者晃晃自己的凳子。每次发现她这样，我就轻轻走到她的面前讲课，她会很快意识到，抬起头笑着看看我的眼神，便马上坐好了，有时还会很夸张地做着专心致志的样子，那种姿态可爱极了，我觉得那是一种少年特有的纯洁的美丽。试想，在这样的情境下，如果我换其他方式教育她、批评她，就不会有眼神的魅力，这是一种“此时无声胜有声”的境界，她能够在这眼神的交流中读懂了我的语言，我知道我眼神的手已经很准确地触摸到了她幼小纯洁的心。
他――一个不爱学习，总想找点刺激的调皮的家伙儿，每次上课，总爱东张西望，看看左右邻居能给谁搭上腔。每当看到他这样，我就走下讲台，在与同学们的交流中，不动声色地走过教室里的通道，走近他的身边――因为他坐在最后一排。机灵的他，就会及时地发现我的眼神，还能读懂我眼神里对他的叮咛，对他的要求，尽管我的眼神并不十分严厉，但是他已经读懂了我眼神语言的力度和强度，便马上坐的端端正正，规规矩矩，俨然一个受训的小军人。看到他这个样子，有时我还会适时地再送给他一个真诚的带有表扬意义的微笑，他就会在一种自豪和兴奋的表情里表现的更加优秀，也会在我们两个心照不宣的言语中听的更加专心。
我一直认为，在课堂上，批评一个同学的语言是属于他个人的，但是却要大家共同去领受，还浪费了课堂上宝贵的时间，更重要的是还影响了自己讲课的状态和心情，是不值得也是不可取的。而这时眼神是课堂上最为合适的选择。眼神的交流是课堂上特有的交流，这种交流可以让心灵更亲近，教师无声的眼神就像阳光一样洗浴着孩子天真而又单纯的心，让孩子在不由自主的状态下接受提醒，在悄无声息的教育中选择正确，在潜移默化的交流中学会自省。这样看来课堂上的眼神是世界上最有力量的东西了。