著名作家肖复兴曾经说过：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”读书是贯穿一个人一生的一种生活内容。早期阅读行为的建立——阅读动机、阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法等——是预期孩子未来阅读能力发展的重要指标。在家庭中，家长在促进孩子阅读能力发展方面承担着很重要的任务。
究竟应如何指导孩子阅读呢?下面以阅读《母鸡萝丝去散步》为例向大家介绍一些亲子阅读的方法。
《母鸡萝丝去散步》这本图画书正文共十四个画面，只有39个汉字：“母鸡萝丝去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，越过篱笆，钻过蜜蜂房，回家吃晚饭。”而且文字又是隔一页才出现一次，文字内容中既没有提到画面中的角色，也没有叙述发生的事情，只有对母鸡萝丝散步经过的一种直白而似乎漫不经心的叙述。它是主要以画面来呈现故事情节和矛盾冲突的图书，所以画面特别得生动，很能吸引孩子的眼球。
家长在和孩子一起阅读这本图画书的时候，首先运用观察和猜测法。和孩子一起仔细观察图画书的封面，家长可以这样问一问孩子：封面上有谁?狐狸的眼睛看着谁?学一学。这本书可能讲了一个什么故事?对封面的观察，向孩子介绍故事的两个主人翁，学一学狐狸盯着母鸡的动作，为后面的阅读做铺垫。对书里讲了一个什么故事的猜测，抓住一个给孩子展开想象的机会，因为孩子想象能力的发展是需要具体练习的。
接下来，家长和孩子一起玩游戏，运用游戏法、观察法和讲述的方法。在阅读之前，家长将图画书上的第二幅至第七幅的每一幅画面用相机拍摄下来，并且打印出来，用大的立方体的积木做骰子。将打印出来的图画贴在骰子的每一个面上，家长和孩子玩骰子的游戏，家长和孩子轮流掷骰子，投到哪一面就观察和讲述哪一幅画面的内容。在轻松的游戏中，在看看、讲讲中让孩子了解图画书的内容。
和孩子一起完整阅读图画书以后，家长和孩子一起编故事，运用扩编故事的方法。这本图画书正文共十四个画面，只有39个汉字，家长引领孩子根据图画书的基本文字内容，特别是根据画面中的细节表现，进行故事情节的扩编：
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得眼冒金星。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，狐狸被呛得差点一命呜呼。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑却一下子钻进了干草堆里，狐狸被弄得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”地打开了，面粉洒在了狐狸的身上，狐狸被压得动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
扩编后的文字内容既生动而且具有文学性和审美性，孩子参与扩编故事和讲故事，能够有效积累语言经验提升语言表达能力。
孩子通过以上阅读活动，对图画书的内容有了比较深刻的理解，家长再运用讨论分析法。抛出一个问题：母鸡对她身后发生的事情知道还是不知道?和孩子一起讨论。先表明观点然后再说明理由，通过讨论分析更深入地体会图画书作品的内涵。
最后是表演法。家长和孩子分别扮演母鸡和狐狸，进行亲子表演，在表演的过程中让孩子体会亲情，享受快乐更进一步激发孩子对阅读的兴趣。