我从事班主任工作多年，深深感受到班主任的素质影响班级工作的育人效果。教育工作清贫艰苦，奉献多，获取少。特别是班级管理，工作繁杂，责任重大，既要引导学生学会学习、培养能力，又要随时观察和了解他们的生活、思想、心理变化情况。有时确实很累很苦，但苦中有乐，因为我从中找到了人生的真谛。在我细致入微的工作中，班级管理工作成效显著，我自己的素质也在不断提高。我总结了几点体会，与大家交流。
（１）重师德，以德育人。教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”师德与素质教育有着不可分割的关系。班主任与学生接触的机会最多，是学生的教育者和引路人，我们的一言一行都在潜移默化地影响着他们。因此，我加强师德修养，时刻注意自己的言行，表里如一，在思想品德、知识能力、个性心理、言行举止、仪表风度等方面提高自己的素养，为学生做好表率。工作中，向学生奉献无私的爱，尊重他们，体察他们的内心世界，关注他们在学习上、身体上、心理上的健康发展，与他们共享快乐，共担忧伤，对学生一视同仁，从不偏心。在我的爱心感化和言行表率下，学生的良好习惯慢慢养成。
班上有一个残疾学生，有的同学在不经意间，伤了他的自尊心，造成他性格孤僻，很自卑，不愿与同学交往，导致学习成绩不断下降。我了解情况后，首先找这些同学作好思想工作，让他们明白：不能以别人的身体缺陷来取笑别人，这是不道德的，侮辱了人家的人格。然后我又和这位同学沟通，给她讲中外身残志坚的名人故事，在学习上帮助他解决疑难，生活上关心她，帮她树立信心，鼓励她多与同学交往，慢慢地，她的性格变得开朗起来，主动为班上做好事，学习成绩提高很快，还经常帮助别的同学解决学习上的疑难。在爱心奉献的过程中，在严于律己的要求下，我自身的人格魅力也得到了不断完善。
（２）重能力，以博学诲人。培养学生的各种能力，是班主任工作重点之一。为了培养学生的综合能力，陶冶情操，启迪智慧，增强凝聚力，我每学期都指导学生开展丰富多彩的课内外活动。在活动中注意观察了解，鼓励他们敢于挑战自我，让学生个性特长得到充分自由的发展。唱歌、书法、绘画、篮球、乒乓球等都是我的爱好，利用课余时间，经常跟学生一起活动，共同探讨好的技巧和方法。为了更好地指导学生，我从电视上、网络中、报纸杂志里寻找资料，不断学习，并请教其他老师或一些业余爱好者，还参加上级组织的班主任培训等，不断提高自身的知识修养和艺术素养。这样，既培养了学生的能力，也锻炼了自己，同时缩短了老师和学生间的距离，为心灵的沟通搭起了一座坚实的桥梁。
在课堂上，我注意挖掘学生的潜力，教会学生自主学习，培养学生独立思考问题的能力和大胆创新的精神。课外，我还指导他们怎样去观察生活、适应生活、搜寻写作材料、积累知识，并帮助学生解答各学科遇到的疑难。学生从我广博的知识面和多才多艺的展现中，表现出钦佩和敬仰，学习兴趣高涨，表现出强烈的求知欲，他们的思考和解决问题的能力也得到不断提高。
（３）讲信用，以诚信服人。青少年正处于充满各种错综复杂心理的矛盾时期，心理波动也较大，需要父母和老师的关心和指导。对班上的每个学生，我时刻留心注意他们思想、心理上的变化。经常到学生身边与他们促膝谈心，以取得他们对我的信任，如与他们谈学习，谈家庭，谈将来，谈自己的忧愁和快乐。我在学生面前许诺的事，都想办法一定做好。我经常告诫学生：对人诚实守信，别人会馈赠以真诚。让他们感受到班主任不只是他们的良师，更是关心爱护他们的益友。在互相信任的基础上，我的教育工作更有针对性，更能全面地了解学生。我给学生布置的各种学习任务，学生都能自觉并认真地去完成。因为他们知道，老师的诺言老师履行了，他们答应老师的事也一定要做好。学生积极配合，班主任工作也由复杂、艰辛变得轻松、愉快。
总之，在班主任工作中，锻炼了自己，积累了经验，教师的人格魅力得到了不断完善，知识修养和业务素质也在不断地提高，教学相长。在素质教育全面实施的今天，班主任的技能技巧、工作质量的要求也越来越高。只有加强终身教育，不断地提高、拓宽自己的知识面，探索寻求科学的行之有效的班级管理模式和方法，提高自身的素养，才能培养德才兼备的新世纪的建设人才。