对个人来说，养成好的习惯会受益终生。对学校来说，一种优秀的习惯沉淀下来就是文化。如果我们把家庭教育比作助跑，那么幼儿、小学、初中三个学段的教育就像是“三级跳远”中的三次联合跳跃。
乳山市南黄初中采取“三级跳”的方法，针对不同学段的特点，有针对性地进行习惯培养，采取三个学段有机结合的方式，进行一体化习惯养成教育，帮学生顺利完成人生三个连续的而系统的“跳跃”。
一、培养目标层次化，强化三个“分解动作”的有效训练
结合三学段一体化习惯培养的目标，我们率先在全市自主开发了三个习惯培养系列研究课题，主要包括《幼儿一日行为习惯的培养》《小学生责任心及良好行为习惯培养的研究》和《初中学生良好学习习惯培养的研究》，并作为重点工作，结合学校开展的各项活动进行研究，全力培养各学段学生的良好习惯。
从幼儿日常生活细小习惯抓起，培养生活、学习、交往等方面的习惯，让他们顺利“起跳”。从小学生的责任心、日常行为和学习习惯抓起，培养良好责任心与行为习惯，使他们漂亮“跨越”。初中重点培养学生的学习等方面的习惯，使他们成功“跳跃”。
二、培养过程系统化，完成三个“联合动作”的有机结合
学校从校园文化环境建设入手，投资10多万元规划布置了校园文化设施，在主道、甬路、走廊、室内，设计了形式多样、内涵丰富的标牌，充分发挥校园文化的育人功能。开展“厚德正身”系列校园文化活动，重点从学生行为礼仪培养入手，深入扎实地开展礼仪常规教育。通过将简单的事情反复做，反复的事情坚持做，强化了学生日常管理。仔细探究不良行为习惯的症结，制定科学合理的解决办法，帮助学生养成良好的行为习惯。
学校以培养学习能力和创新精神、提高实践操作水平为出发点，自编《南黄镇中学生学习常规》。从制订学习计划的“三步走”，到每门功课的具体学习方法指导；从课前课中的用脑用眼卫生，到考试的心理调节，都进行具体的科学指导；设计《学生学习习惯综合评价量表》，对学生的学习习惯进行有针对性的评价。当正确的学习态度成为习惯，学生学习的自主性便会增强，学习效率也大大提高了。今年，我校被乳山市教研中心确定为全市“习惯养成”联谊活动中心校。
三、培养效果最优化，实现人生“三级跳远”的完美组合
大环境养成小习惯，小习惯促上大发展，小习惯积淀大文化。学生上课发言的声音响亮了、食堂里浪费饭菜的现象不见了、粗俗的语言习惯也消失了……漫步校园，“老师好”的问候声不绝于耳。小行为的背后，孕育了今后发展的潜力，促进了可持续发展。学习和行为习惯标兵的评比，习惯培养先进集体流动红旗的颁发，极大地促进了学生的主动和集体意识。将习惯养成贯穿在整个学段，使学生的人际沟通能力、自律自立能力、合作意识和文明礼貌也都有了极大地提高。
优秀的习惯沉淀下来就是学校的文化。现在，自信的微笑成为南黄学生最靓丽的一张名片，良好的习惯已经成为全体师生的一种生命底色。三个学段密切配合，实现了孩子们成长历程的“三级跳”，用实际行动将“为学生的生命发展奠基、为教师的终生成长铺路”深深地烙在了骨子里。
目前，三个学段一体化习惯培养，已成为南黄教育优质发展的一大亮点。2007年成功承办“威海市课改现场会”，获得“威海市课改先进集体”称号。2008年承办了“乳山市校园绿化及设施管理现场会”。王培廷书记亲自批示倡导学习南黄镇的办园模式，威海市电视台、大众日报等媒体都作过专题报道。2008年第6期《威海教育》做了题为《农村教育的领跑者》的专题报道，进一步扩大了南黄教育的影响力和知名度。近年来，省、市及外地市领导20多次，上千人到学校视察参观学习，均给予了高度评价。
作者单位：山东省乳山市南黄初中