性是人体的一种基本需要，是人格发展的内在动力之一，也是人身心健康的一项重要指标。由于大学生的年龄特点和社会身份的特殊性，他们在性的生理需要和社会文化约束之间所面临的矛盾比较突出。为了解大学生性心理、性行为现状，为今后开展青春后期教育提供针对性依据，以引起社会、学校、家庭的重视，正确引导学生安全度过青春期，培养大学生高尚的人格，我们对哈尔滨师范大学不同院系的学生进行了性心理与性行为的现状调查，并对存在的问题进行了初步的分析。
一、大学生性现状的调查分析
采用随机抽样的方式，选取2005年3月至2006年3月共计四个学期对选修《性教育学》公共选修课的哈尔滨师范大学不同院系的1950名学生进行了性心理与性行为的现状调查，其中男生519名，女生1431名。本次调查共发放调查问卷2000份，收回1950份，回收后合格问卷率97.5％。采用开放式问卷调查法，以性别、院系类别为变量调查大学生的性现状。将收集到的信息加以分析，整理。
（一）大学生性心理现状
1.性梦与性幻想。性梦，是指人在睡梦中梦见与性对象发生性接触而出现性冲动或性高潮的现象。弗洛伊德认为，梦是愿望的满足，在清醒状态下不敢想不敢做的性心理、性行为都可以在梦中出现，使大脑皮层出现非常活跃的兴奋点。这种性梦的自然宣泄，类似一种安全阀的作用，可以缓和累积的张力，有利于性器官功能的完善和成熟，是性生理，性心理发育正常的标志。
从调查数据中可以看出，在全部调查对象中，“在梦中与异性是否有过亲密性行为”的情况是：“经常有”的占1%，“偶尔有”的占50%，“从来没有”的占33% ；从性别角度可得出，男大学生“偶尔有”的比率（90.4%）远远高于女大学生的比率（35.3%）。
2.性生理给大学生带来的心理冲突。在遗精和月经出现时期，从性别角度分析，产生负面情绪的男大学生占18.1%，而女大学生占36.3%，是男大学生的两倍。由此可见，在大学生群体中仍有相当多的大学生面对遗精和月经这样正常的性生理成熟现象存在不健康心理。调查中我们还发现，有的学生感到自己有如性恐惧、性放纵、自慰焦虑、恋物癖等心理倾向。虽然人数较少，但也应该引起重视。
3.性行为给大学生带来的心理冲突。在全部调查对象中，发生自慰性行为的大学生占39.4%，该部分学生对自慰后的感受各项问题的回答情况如下（按比率大小排序）：认为是“正常行为”的占32.6%，认为“可使性压抑得到解放”的占24.7%，认为令人“愉快”的占23.6%，认为“有罪恶感”的占11.2%，认为是“对身体有害的行为”的占6.7%，认为“是不道德的下流行为”的占1.1%。从中可看出，在有过自慰行为后，产生正面的心理体验的大学生占多数。从性别角度比较可见，面对自慰产生的正面心理体验的男大学生比率（82.7%）高于女大学生的比率（65.8%）。也可知自慰后心理产生负面体验的大学生也占相当一部分比率（19%）；在调查中发现，56.7%的大学生渴望体验性生活，其中男生的比率（81.9%）高于女生的比率（47.6%），接近女生的两倍；在对待婚前性行为和贞洁的问题上，大学生群体中也存在不同的看法。在全部调查对象中，对婚前性行为的看法按比率依次为：“慎重为好”的占56.8%，“个人自由，双方愿意就好”的占36.2%，“感情冲动可以原谅”的占3.8%，“违背社会公德”的占3.2%。
从性别角度看，女大学生多数都持“慎重为好”的态度，而男大学生多数认为是“个人自由，双方愿意就好”。由此可见，在对婚前性行为这一问题上，男女大学生也表现出了不同的态度。
“恋人告知自愿与别人有过性关系的态度”的这项调查中，回答“视情况而定”的占40.4%，“如果爱他（她）就不在乎”占32.4%，“因爱保持关系但心中留下阴影”占21.2%，“说明爱情已不纯洁，立即终止关系”占6%。
从性别分析来看，男大学生认为“爱他就不在乎”的比率（42.2%）高出女大学生的比率。当代大学生“对贞洁的看法”按比率依次是“对男女双方都是至关重要的”占55.8%；“只要有感情就不存在贞洁问题”占22.8%；“对女人重要，对男人无所谓”占6.1%；“是封建观念应该摒弃”占3.8%。
（二）大学生性行为现状
性行为包括自慰性行为，边缘性行为，性交行为。本次对自慰性行为和性交行为作了调查，调查结果如下：
1.在全部调查对象中，自述“手淫”的占总人数39.4%。男大学生有过自慰行为的比率是62.6%，而女大学生占31%。与“2000年全国性文明调查”的数据（有过自慰性行为的男大学生占46.5%，女大学生占12.3%）比较，我校大学生自慰性行为的比率上升。
2.是否发生过性交行为这一方面，我们可由数据得出，全部调查对象中，自述“发生过婚前性交行为”的占17.9%。男生占25.3%，女生占15.3%。首次发生性交行为的年龄，男大学生平均年龄为19.2岁，女大学生为20.6岁。
二、对影响大学生性现状因素的分析
1.自然属性的影响。从个体的发展角度看，性心理是性生理成熟的产物。英国著名性学家蔼理士认为性是一种客观存在。性权利是一种与身俱来的权利，是最基本的、每个人都具有的人身权利之一。大学生正处在性生理发育趋于成熟，而性心理发展正趋于激烈时期，因此，从一定意义来讲，对性渴望和要求的不断增强是生理和心理需要的自然流露，也是正常的。因此对待大学生的性问题，教育工作者要理解和尊重，而且只能疏导，不能压制。
性别的发展差异对大学生的性现状也产生较大的影响，性别组结果表明，与女生性心理表现相比，男生性心理表现出较多的性行为倾向，有较强性欲望和性行为冲动，性观念较女生更为开放，在性行为后能体验到更多的愉悦、满足感。男大学生受到的性贞操的束缚要少得多，对性的问题偏见不明显，对性行为的谨慎程度低于女生。
2.传统观念与现代观念的双重影响。我国是一个有着悠久的历史传统并且性观念比较保守的国家，几千年来的封建社会长期遗留下来的性愚昧和谈性色变的保守思想使大多数大学生存在性罪恶、性淫秽这样的可悲观念，以致于人为的制造出针对自身的压力，一旦出现有关“性”的想法就认为自己的思想肮脏等想法。例如多数大学生发生性行为后都会感到恐惧羞耻感，长此以往，不仅会有碍大学生性心理的健康发展，严重者还会导致性变态或性过错。
而西方国家在20世纪掀起的“性自由”“性解放”的热潮对我国的传统道德文化产生的巨大冲击，对大学生的性观念也产生了巨大的影响。正如调查所显示，大学生同意婚前性行为的比例逐年增加，发生性行为的人数也在不断上升。这种情况与西方性文化中的不良思想的影响是分不开的。大学生正处于性敏感年龄，对性本身就有着好奇和渴望，加之受到不良思想的影响，很容易步入歧途。
传统观念和现代观念的并存使大学生的性心理，性观念呈现矛盾的发展趋势，性价值观多元化。在调查中我们发现，多数大学生可以理解别人婚前发生性行为，而“是否会接受自己的爱人婚前发生过性行为”所占的比率却与他们的观念不符，这说明大学生在性观念上较开放，而在心理上却比较保守。
3.学校、家庭性教育的缺失。由于长期受封建思想的束缚，加上我国高校性教育师资力量单薄，性健康教育在我国未能得到正常的开展。很多人认为“性”是肮脏的，不道德的。一些学校担心向学生传授性知识会产生有害的影响，要养成良好的道德观念，就要排斥性意识。正是对性教育的消极、保守态度，造成了中国性教育的缺乏甚至空白，致使大学生缺乏科学、系统的性知识，导致性无知或从其他不正规渠道获取不科学、不健康的性知识，给大学生心理带来了不良影响。
4.社会负面性文化大量传播的影响。社会舆论，媒体宣传，影视文化作品潜移默化地影响着大学生的性爱观。特别是改革开放以来，大学生接受外来的性观念、性信息、色情书刊、影视途径越来越广，这些受非正常教育渠道获得的性知识，将会导致不正确的性知识结构和态度，使人格尚未成熟的当代大学生们没有足够的心理应付能力，对性行为的目的、婚前性行为、贞操、婚外性行为等问题的看法十分开放，这就会使他们出现种种困惑、不适应，甚至模仿、尝试、进而可能演变成为性心理障碍或变态，这种社会文化因素的不良观念和性信息在一定的程度上诱发了当代大学生的性心理问题。
总之，当代大学生正处于性生理和性心理的发育时期，面对他们的性心理成熟严重滞后于性生理成熟的状况，以及由此而产生的性心理困惑等问题，教育者应该通过多种形式和手段，对他们进行性健康知识，性伦理道德的教育和性心理的疏导，引导大学生顺利地度过性心理发展的危险期，使大学生的身心得到健康的发展。