摘 要： 啦啦操运动是一项具有独特魅力和广泛舞台的新兴运动，正以全新的面孔走进校园文化生活，深得广大高职学生的喜爱。经常参加啦啦操锻炼，对提高高职生的自信心、抗挫折能力、团结协作能力，以及培养他们勇敢顽强、敢于拼搏、奋勇向上的良好品质有着重要的作用，因此研究啦啦操运动对培养高职生的健康人格有着重要的现实意义。
关键词： 啦啦操运动 性格培养 促进作用
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。”高职教育的人才培养目标决定了高职生毕业后大多会走到生产的第一线。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调：“职业教育要面向人人、面向社会。”高职教培养的人才也必然会成为新生代工人的主力军，他们在学校期间所接受的体育教育对其性格的塑造有着很重要的影响。随着高职教育的快速发展，高职体育取得了长足的发展，但在学生性格培养方面却缺乏必要的生命关怀。2002年，为全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，促进学生身心健康发展，丰富校园体育文化，教育部体育卫生与艺术教育司组织创编了《系列校园青春健身操》，包括两套健身操和两套啦啦队操。该套操尤其是啦啦操，动作设计和音乐欢快、热烈、向上，动作语汇丰富，形成操舞结合的运动形式，有利于激发学生的锻炼兴趣，掀起了全国学校学习啦啦操的热潮。啦啦操将一种奋斗、合作、拚搏、进取的精神带入校园，有助于学校体育精神的形成，促进校园体育文化的构建。良好的校园体育文化所营造的向上的体育精神，将会使学生亲身感受到体育对人心灵的启迪和熏陶，潜移默化地影响学生人格的塑造，进而与校风、学风相结合，融入到学校独特的氛围之中。
文章运用文献资料法、访谈法等探究啦啦操运动对高职生性格培养的促进作用，通过研究发现:啦啦操是一项世界范围内的现代体育运动，是团队精神的高度体现，它以朝气、活力、热情的显著特点，对高职生增强自信，克服自卑心理，促进个体与社会的协调，提高人际交往的能力，实现自我价值等有良好的促进作用。
1.啦啦操运动简介
啦啦操运动译自英语cheerleading，其中cheer有振奋精神、提振士气的意思。啦啦操是在音乐的衬托下，通过舞蹈动作和技能技巧展示出来，集中体现青春活力、健康向上的精神，并追求团队荣誉感的最高境界。啦啦操来源于早期部落社会的仪式。为激励外出打仗或打猎的战士们，他们通常会举行一种仪式，以族人欢呼、手舞足蹈的表演来鼓励战士，希望凯旋而归。它始创于1880年的美国校园，至今已有百余年历史。
1884年第一个有组织的啦啦操队出现在普林斯顿大学的橄榄球场边，由Thomas担任领舞。Campbell在1898年11月2日正式成为啦啦操的队长。在Campbell成为首个啦啦操队长以后，大学中组织6个人的啦啦操队在运动的比赛休息时间欢呼。目前在美国高校中参与啦啦操的男女人数比例逐渐接近1:1。巴尔的摩柯尔特是第一支专业啦啦操队伍。20世纪70年代早期，啦啦操开始自其它的运动项目传播，如由篮球、排球等传统的运动项目，逐渐扩展到其他不同形式的运动项目场边。1980年，为了增强运动的兴趣，大学啦啦操的安全标准及课程被教练员和运动员所遵循。在中国，啦啦操运动还是一项新兴的体育运动，主要在高校开展。从2000年美国啦啦操协会主席到广州讲学开始，啦啦操运动就在高校中迅速开展起来。经过短短几年的时间，我国的啦啦操运动取得了一定成效，它以动作的多样性和独特性、强烈的节奏感及健身的全面性,充分展现校园内年轻人青春活力、健康向上的一面，受到广大青少年和大学生们的喜爱。到2008年止，我国已经成功举办过几届大的啦啦操赛事。在刚刚啦啦队传入国内的几年，技巧啦啦队的实力主要集中在两广地区，即广东、广西。2006年五支赴美参赛队的队伍中，广东有中山大学和广州体育学院，广西除了大学组之外，还有广西大学附中的中学组。2007年，在美国奥兰多举行的世界啦啦队锦标赛中，广州也有两支队伍取得了不错的成绩。如今，其他省市一些体育院校也开设了啦啦操课程，大力发展了啦啦操，如广州体育学院、上海体育学院和北京体育大学。经过几年的发展，啦啦操得到了我国人们的认可和青睐，中国的啦啦操运动正昂首阔步，积极地向国际啦啦操大舞台迈进，并风靡于各类校园。
2.啦啦操的运动特点和高职生的性格特点
2.1啦啦操运动的特点。
2.1.1强身健体。
在当今社会，竞争越来越激烈，有一个健康的体魄显得尤为重要。随着经济的发展和社会的进步，现代健康已不仅是生理意义上的“健康”，而且兼备健康的心理和行为。“健康美”是一种积极的健康观念和现代意识，一个具有“健康美”的人应该具备的身体素质是良好的心肺耐力、肌肉力量、平衡性、灵敏性、柔韧性和协调性。有研究认为，有氧运动最能发展人体的心肺功能，而啦啦操运动不仅具有有氧运动的功效，而且具备发展身体柔韧性和灵敏性的作用。
2.1.2培养人的团队精神，增强团队凝聚力。
“团队”是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚持奋斗的一群人。“精神”是主义、意识的意思。团队精神简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。啦啦操运动在技能上，需要队员间的技术磨合、经验交流，以达到技能的实施和配合的默契。啦啦操运动中的拖举、抛接，金子塔组合中通过成员之间的相互配合、相互激励，使队伍的整体机能得到最大限度的发挥，彰显队员的团结协作，以争取团队目标的实现。一个团队的发展和成熟必须依赖团结合作的精神。啦啦操运动是一项集体活动，一两个人很难达到表演效果，只有人数达到一定的数量要求，才能完成更多的队形变换及空间转换，才能编排更多不同层次的动作，才能完成复杂的技巧动作，才能体现啦啦操的独特魅力。队员们在老师或教练的指挥下完成学习、训练、表演等活动时相互配合和鼓励，彼此信任和理解，才能完成训练、表演活动,这充分体现了啦啦操运动的团结协作性。
2.1.3动感活力性。
啦啦操运动体现着一种生机勃勃、健康向上的精神。因此，啦啦操队员需拥有阳光的形象、健康的体魄和健美的体形。男运动员要有明显的肌肉线条；女运动员要有肌肉曲线美，上下肢比例协调，皮肤有光泽。啦啦操队员还要求五官端正、仪态端庄、朝气蓬勃，具有当代学生的青春美和健康美。
2.2高职生性格特点。
性格（personality），旧称之为人格，一向被界定为个体思想、情绪、行为与态度的总称。所谓健康人格是指人内部心理和谐发展，能正确处理人际关系，把自己的智慧和能力有效运用到获得成功的工作和事业上，人格健康是人的最高健康需求。而高职生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走上统一的特殊时期，这个时期人格发展的特点是：希望了解自己、把握和发展自己，并对自己未来的社会角色进行设想。在这个时期，他们面临的是学习压力、社会压力、恋爱压力、就业压力等实际问题，因此将会引起兴趣、动机、情绪、行为、价值观和世界观的重大改变，和中学比，甚至会重新塑造自己的人格，而且一直持续在高职学习期间。因此，高职阶段依然是学生人格不断发展时期。塑造健全人格，是高职教育所应致力达到的目标，社会竞争需要健康人格素养的人才，高职生成长过程更需要健康人格作保障。中国传统文化观念是：“学做事，先学做人”，以现代观念来说，“事是要人做的，但人的素质是工作能力与效果的基础和保证”。
3.啦啦操运动对高职生性格培养的促进作用
3.1啦啦操运动可提高高职生的身体素质，培养自信心。
随着时代的发展和社会的进步，对人才的要求越来越高。一个合格的、优秀人才必须拥有一个健康的体魄。而学校体育教育的主要任务就是提高学生的身体素质，增强学生的体质，增进健康。
啦啦操技术动作的要求对培养高职生良好的体态和提高自信心有重要影响。在啦啦操的教学训练中，要求学生有规范的动作和优美的体态。不论是技巧啦啦操还是舞蹈啦啦操，动作的规范要求都是练习的重点，姿态美都是啦啦操运动的魅力所在。当学生经过反复练习和纠正后，做出一个或一套动感十足、优美大方的啦啦操动作时，那种喜悦和自信是难以言表的，经常保持这种精神状态，会大大增强学生的自信心。
3.2啦啦操运动可提高学生的审美观。
康德提出：“美是道德的象征。”啦啦操教学在表现人体健、力、美的同时，还表现人的性格、情感、心理品质和心理素质，因为人的一切活动都离不开思想意识和心理活动。在健康、欢快、催人奋进的音乐伴奏下，啦啦操教学中优美的舞蹈动作、沉稳的旋转动作、雄劲敏捷的跳跃动作及在完成动作前、中、后过程中情感的流露与宣泄；同学之间的相互交流与配合，都能充分满足人表演、创作、交流、情感等不同的心理需要及对完美、创新的追求，而在教学中学生在不断克服困难，学会一个个、掌握一套套动作的同时也锻炼了克服困难、奋发向上、刻苦努力的顽强意志品质，这些在教学中表现出的心理内涵能引起师生对美的共鸣，从而通过动作、表情表达出美的心理和情感，获得美的情感体验，提高审美意识和审美水平。练习中对学生表现力的培养，可以使他们在比赛或表演中充分展示美，感染观众，带给人们美的享受，同时也满足自己的愉悦心理，是一种自信的表现。啦啦操运动是一项演绎“动感和激情”的运动，带给学生的不仅仅是视觉的享受，更催人振奋的是时尚、震撼、优美的音乐。
3.3啦啦操运动可提高学生的合作意识和团队精神。
啦啦操的团队精神是培养大学生合作能力和集体荣誉感的有效途径。啦啦操运动强调整体效果，注重团队之间的合作，要求队员之间密切配合，特别是一些托举和叠罗汉、抛接等动作，双人或多人默契配合才可完成，这就需要每个队员都全神贯注，团队人员之间需要有足够的信心和信赖，这对促进彼此之间的合作和凝聚力有重要影响。在做啦啦操动作时，要充分考虑到队友的安全和完成效果，保证动作的安全性和完美性。这种训练使得学生考虑更多的是团队和队友，而不是自己，这种“舍己顾人”的精神是当代高职生最需要具备的良好品质，也是最能体现他们“以大局为重”的集体荣誉感，相信这样的学生毕业后走上工作岗位会有很强的合作能力和组织能力。
3.4啦啦操运动对培养学生勇敢、顽强、不畏艰难的良好品质及抗挫折的能力有很大的影响作用。
在啦啦操训练中通常会要求学生完成一些难度动作，而难度动作的前提和基础是提高学生的全面身体素质。由于难度动作的练习有一定的危险性，因而学生难免有恐惧感。对学生来说要想完成好的创意，挑战无处不在，这也正是啦啦操运动队员必须具备的精神：勇敢、顽强、不畏艰难。此外，在啦啦操训练中对某个复杂的难度动作或套路的练习，可能不是一次两次就能完成的，也许会有多次失败的打击，然后才会取得成功的喜悦，如果需要参加比赛，结果更是难以预料，艰辛付出后没有取得相应的成绩，可以想象打击是多么沉重。这样的抗挫折训练对学生来说是一笔丰富的人生经历，为他们日后遇到困难和困惑时调整好心态打下良好的基础。因此，啦啦操队员是打不倒也压不垮的，生活中的坎坎坷坷对他们来说只是一种磨练和成长的经历，对他们的抗挫折能力有较大影响。
3.5啦啦队运动对培养高职生的创新意识有良好作用。
啦啦操运动是一项不断竞争和创新的项目，技术每天都在更新和发展，学习和创新是学生所要经历全部过程的主体。在教学训练中应启发、诱导、鼓励学生敢想、敢问、敢做、敢改、敢超越，让他们学会设计编排动作，学会理解和利用规则，学会组织小型表演活动，培养他们的独立工作能力和创新精神。高职生第一时间要面临的就是就业问题，在当代社会，创新已成为各个行业发展的关键因素。啦啦操对学生创新意识的培养，对他们以后的工作也会产生潜移默化的作用。
4.结语
啦啦操在我国高职院校是一项新兴的运动项目，具有广泛的发展前景，虽然到目前为止，开展啦啦操运动的高职校并不多，但是随着啦啦操运动具有越来越大的影响力，高职院校对啦啦操运动的认识程度也在逐步提高。啦啦操已经由原来单一的球场文化发展为现在校园文艺高潮，为校园文艺注入了新鲜活力，成为校园健康体育活动新模式和促进学生身心健康发展的新途径。尽管学生的性格、特点及爱好等不同，要想培养好学生的健康人格，不能只是千篇一律地采用相同的方法，但参加啦啦操运动无疑是有益的文体活动，更易于良好品格的形成。正如徐中秋所说：“现在是提倡快乐体育的时代，一定要有乐趣，要符合人性，而啦啦操运动正好可以做到这一点。”啦啦操运动带给我们的影响是不容小觑的，它具有健身、教育、增强心理健康的作用，是一项可以增强学生健康向上的团队精神和集体荣誉感的健身运动，对高职生气质的培养、对其将来的求职都会产生积极的影响，对提高学生的审美能力及完善学生的性格都有促进作用，对促进学生的个性发展也有重大影响。
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