摘要： 本文从注重自我意识的发展与培养；注重技校生良好性格的发展与培养；强化素质教育，营造“自律性”形成的氛围；注重自律与创新，培养学生的开拓意识等四个方面分析了技校生素质教育中“自律性”的培养问题。
关键词： 技校生“自律性” 培养
由于高校连年扩招，“普高热”不断升温，中等职业教育特别是技工教育面临的招生形势越来越严峻，为求生存和发展，技校采取登记入学，生源素质差异很大，所招学生一方面各项文化课基础薄弱，普遍缺乏良好的学习行为习惯，另一方面自控能力差，情感反映强烈，容易冲动，逆反心理特别重，这两方面因素导致学生思想情绪波动大，学习成绩忽上忽下，厌学、混日子的现象较普遍。因此，在教育教学管理中存在着发生诸多突发性事件的不确定因素。切实加强对技校生的素质教育成为当务之急。
所谓“素质”，不仅包括先天的生理条件，而且包括从生活和学习中所获得的多方面知识而形成的品质，其中包括思想道德品质、职业技能素质、适应环境能力的素质及身体健康的素质等。素质教育的思想内涵很丰富，包括学会生存、学会关心、学会合作、学会创造、学会宽容、学会学习等。素质教育的关键是做人，即做一个完整的社会人，而做人必须具有一定的“自律性”，所以如何培养技校生的“自律性”，提高他们的素质和能力，是摆在我们职教工作者面前的课题。
一、注重自我意识的发展与培养
自我意识是指作为主体的技校生，对于自己，以及自己与周围事物关系的认识、认知，它包括自我观察、自我体验、自我评价、自我监督和自我控制等形式。反映在教育教学管理中，教师要引导学生根据自己的需求、动机和力量，主动地调节、控制自己的行为，更好地、客观辩证地面对现实，把自己提高到一个更加自觉、主动的水平，即具有一定的“自律性”。教师要帮助、指导学生，更有效地认识、发现、提高他们的自我分析、自我评价的能力，达到自我教育、自我提高的目标。
例如：学生进校后根据专业制定好职业生涯规划目标，围绕三年或五年的规划，认清自身存在的欠缺，按照目标在教师的引导和家长的督学下，实现自我价值。人在任何时候都不能迷失人生的奋斗目标，纯粹混日子将一辈子一事无成。
二、注重技校生良好性格的发展与培养
性格是一个人的个性生理特征，是一个人在长期生活环节和社会实践中逐渐形成的。技工学校的学生正值青春发育期，他们朝气蓬勃，活泼好动，已经具备人生观进入个人意识的基本心理条件，但对人生观的认识还不成熟、不稳定，具有很大的可塑性。因此，教师必须结合社会实践和学生的思想实际状况，对他们加强人生观的教育引导。教师可以加强政治思想教育，用前途教育鼓励学生，用性格榜样去影响学生优良性格的形成，并通过这些途径去强化学生的性格形成过程。同时，还必须注重学生个性的发展，教师可以通过班会、晨会、国旗下讲话、参观展览、对英模的访问、个别交谈等形式形成自律约束的环境。
在日常管理中，要经常在学生中算好违纪“成本帐”，列举吸烟的危害、打架的代价、正确的恋爱观、上学的成本。还要进行感恩父母、我陪父母工作一天的活动，法制教育典型事例进课堂，诚信的社会效益、技校生心理辅导课程等事例教育。增强学生的自我约束、自我管理、自我控制的意识，是学生形成正确的人生观、良好的性格，从而达到自律的关键。
三、强化素质教育，营造“自律性”形成的氛围
对于学校来讲，一定要转变传统的教育理念和培养人才的观念，真正做到注重管理、注重素质教育能力的培养和实效，建立一整套与素质教育相匹配的培育机制，以期形成良好的校风、教风、学风。对于教师自身来讲，更要不断提高实施素质教育的能力与水平，想尽各种办法配合学校搞好教育教学管理，严明各项纪律。教师要经常策划与组织各种集体活动，使学生在学校“健康成长”、“快乐成长”，可积极开展各类兴趣小组（如：球类、棋类、音乐类、技能类等）吸引学生参加，引起学生的共鸣，将素质教育融入教育教学的各个方面。其中班主任的教育教学管理工作尤为重要，一方面班主任要做长久、细致、耐心的政治思想引导教育，树立学生的自信心，用真诚感化、转变学生，创造良好的育人环境，另一方面应要求学生主动接触社会、参加社会实践、了解社会动态及社会对人才需求的标准，自觉接受法制教育、道德教育，做到不怕艰苦、勤劳俭朴、遵纪守法、积极进取、努力提高自身的素质。教师还应将企业对员工的要求、规章制度引入课堂，让学生感受到社会、企业需要什么样的人才，进行“仿真企业管理”让学生“提前进入社会”，通过营造一定的教育管理氛围，从而达到培养“自律性”的目的。
四、注重自律与创新，培养学生的开拓意识
在教育教学管理中，教师还应培养学生的自我约束、自我管理等方面的能力，使学生具有一定的自律性。但这决不能成为学生学会学习、学会创新的束缚，既要培养学生的民主与法制观念，使其具有竞争意识和合作精神，又要注重素质教育在学生身上得到全方位的发展。在教育教学过程中要注意培养学生的学习能力，既要使学生学会学习，也要培养他们举一反三的创新意识，这样才能使他们今后有所发展。创新是一个民族进步的灵魂，知识社会的最基本特征之一就是不断创新。如何开发和培养学生的创造力，激发学生的内在潜能，应成为我们着重研究的课题。如何处理好自律与创新的关系也是教师教育教学能力在学生身上的体现。
职教工作者要深入了解学生的心理特征，进行正确的引导和教育，让他们成为社会有用之才，关键是要探索出一套教育方式的新路子。实践证明，学生一旦形成“自律性”的意识，对今后的学习、生活、工作就会有很大的帮助。在自律的同时，学会了做人、学会了学习、学会了创新，学生的思想就会出现质的飞跃。只有形成良好的“自律性”才能使他们建立适度的自我期望，也只有努力学习，积极进取，努力完善自我，按职业生涯规划目标不断进取，才能成为高素质的技术工人。职业教育的根本目的是为社会输送高素质、技术精湛的综合性技术人才，这也是职教工作者的使命所在。