摘 要：职中学生是一群与众不同的特殊群体，本文试图从心理学的角度来分析如何消除学生的逆反心理，营造健康的心灵家园。 关键词：职校学生 班主任 逆反心理
众所周知，随着学生自我意识的增长和认识能力的提高，一般到了十六、七岁的年龄，他们叛逆反抗的心理就必然会出现。相比较来说，职中学生的逆反心理更为严重，主要因为他们中的大部分学生对学习不感兴趣，对前途没有信心，总认为社会抛弃了他们，父母放弃了他们，老师也鄙弃他们，所以整日庸庸碌碌，无所作为，跟老师特别是跟班主任“对着干”就成为他们逞英雄的一种方式。因此，做一名职业高中的班主任，就应该花费更多的精力和耐心，去与学生平等相处，坦诚相见，加强交流沟通，引导他们健康成长。
一、学会倾听
“把我们的教育隐蔽起来”，著名的苏联教育家苏霍姆林斯基要求我们要淡化教育的痕迹。为此，我们要俯下身子，学会倾听学生的“烦恼”，同情学生的“遭遇”，感受学生的“情绪”，用我们的博大胸怀和真诚关爱去减轻甚至消除学生的对立情绪，切忌用教训的口吻对学生讲话，而应该用交换意见的方式心平气和地发表自己的看法。只有以心换心，倾听学生的心灵之声，我们才能走进学生的心灵深处，从而预防和化解他们的消极逆反心理。02机电班有一位男生人长得很帅就是谈吐不文雅，说不到三句话就带脏字，老师和学生都对他很反感，他自己也感到苦恼，向我这个班主任询问解决问题的方法，我给他分析了原因，又教给他改正的方法，说得他心服口服。从此他有意注意自己的言行举止，后来竟成为女生心目中的“白马王子”。
二、学会理解
从生理年龄上来说，职中学生正处于情绪多变，极易冲动的时期，容易自作主张，自行其是，对与自己不同的观点不予理睬甚至给予反驳，对长辈和老师也不再唯唯诺诺。班主任不能动不动就上纲上线，只有善意地理解学生的心理要求和行为指向，冷静理性地分析是非曲直，科学地加以教育引导，才能达到与他的心灵沟通。记得做03届综合班班主任时，班上有一位头脑聪明、成绩优秀的女生，突然与一有妇之夫一见钟情、坠入情网。父母的打骂，反而让她有了与那人一起私奔的念头。我与她敞开心扉，彻夜长谈，谈爱情，谈理想，谈人生，还借来一些报刊杂志，让她阅读。一星期后，她找到我发出斩断情丝的誓言，接着重新投入紧张的复习迎考之中，第二年她顺利考上了本科，至今仍对我感激不尽。
三、学会宽容
十几年的职教生涯让我发现职中学生的逆反心理中有相当部分是因为老师或班主任本身教育思想顽固、方法陈旧、简单粗暴造成的。有些老师或班主任总是戴着有色眼镜去看待这些学习基础不好、学习态度较差的职中生。认为他们“无药可救”，是垃圾，这严重地伤害了他们的自尊心，使他们的逆反心理加重。其实，谁不是从学生时代走过来的呢？将心比心，我们就不会因为学生不理解自己的“苦口婆心”而耿耿于怀，也不会对学生的“莽撞”与“不尊”斤斤计较，更不会高高在上一味批评指责学生。我们就会抛开说教、批评、命令，代之以感化、诱导、鼓励，换句话说，就是宽容学生的冲撞反叛，当然这绝不是纵容。不懂宽容，失去的是学生的尊重，一味宽容，失去的是自己的尊严。我曾领教过一位全校闻名专跟班主任作对的男生的厉害。第一次，两堂语文课连上，第二节课铃声响了很久，我也站在门口有近两分钟，耐心等待他在那儿谈笑风生。一上课，我就让他做上堂课黑板上留下来的填空题，结果他六个空档填的全是同一个胡编乱造的答案，填完后粉笔一甩，还示威似的看了我一眼，我强忍怒火，平静地对同学们说：“我要表扬这位同学，他很有上进心，因为他每个空档都填了答案，虽然答案不正确，下面我们一起来看正确答案……”我发现他的脸红了，头低了下去，这堂课他听得特别认真，下课后，他主动到办公室承认了自己的错误。
四、学会公正
“在我的眼里，你们没有一个是差生。”这是我每次做班主任时对学生讲的第一句话，班主任应该公平、公正地对待每一个学生。学生都是受教育者，本无好坏优劣之分，学生之间天智和秉性的差异不能成为班主任不公正对待他们的借口，每个学生都各有所长各有不足，只有让所有学生平等地获得教师的信任、尊重和关爱而非讽刺、嘲笑和贬低，才能培养出健康的心理环境，最大限度地避免和消除人为产生的逆反心理。有一年，学校领导让各班班主任将本班最差学生名单送到学校教导处，只有我一人未送，而且我主动找到校领导谈了自己的看法，我认为这样做就会将一些差生定位为“最差”，会将他们一棍子打死，也许会弄巧成拙，使他们自暴自弃，反而收到适得其反的后果。校领导接受了我的意见，取消了这个决定。
职中学生是一群与众不同的特殊群体，班主任应该特殊情况特殊对待，灵活变通，在工作的过程中善于发现学生的闪光点，积极发挥他们的长处，让他们摆脱自卑，成为社会上的有用之才。所以，职中的班主任，让我们学会倾听、学会理解、学会宽容、学会公正，积极地消除学生的逆反心理，帮助他们营造出健康的心灵家园吧！
参考文献：
［1］班华，王正勇.高中班主任.南京师范大学出版社，2007年版.
［2］黄希庭.中等职业学校心理健康与心理咨询.高等教育出版社，2001年版.