摘 要：韩国语会话教学是从知识体系系统到练习体系系统的转变，是从语法到实践的转换活动。韩国语会话实践活动是让学生以体验学习为主要形式，把实践作为主要的教学方式，从而培养学生的会话能力以及直接交际经验的教学组织形态。这样的教学使学生在学习基本语言知识的基础上能够正确并流畅地与韩国人进行沟通、交流，获得实践性技能。
关键词：韩国语 会话实践活动 目标分类 特征
韩国语实践活动的内容丰富，主要包括生活会话、日记、模拟导游实习、模拟贸易洽谈、戏剧、短剧、辩论、演讲等多种形式。实践活动的方式包括，讲故事、表演短剧、相声、戏剧，欣赏韩语电视节目、陈述观后感、口述见习内容等。实践活动的组织形式也是多种多样的。以学院、系部、年级为单位的大规模的集体活动或者是以班级、小组为单位的小规模活动或者是独立的个人活动等。实践活动的组织管理有学院，系部结合组织管理的活动及在学科教师的指导管理下组织的学生自发的活动。室内外均可以成为实践活动的场所，有必要时还可到朝鲜族乡村进行活动。所以韩国语会话实践活动的目标分类及特征可从以下内容进行理解：
一、韩国语会话实践活动的目标分类
新学科目标的提出是学科改革的重要突破口，也是对教育本质认识的发展.根据教育部学科改革提要和会话课教学纲要、会话教科书、以及会话课程自身的特点，韩国语会话实践活动的目标分为以下几类：
（一）知识和技能目标
首先是初级目标：主要要求学生在日常生活当中能够清晰正确的发音，并能准确无误地表达自己的意思，通过观察图片、相片，对相应的主题内容能够突出重点地加以说明，把生活体验，简单的童话故事等的概要比较准确地陈述并生动地表达，对自己知道的人物，时间能够详细地表述，用适当的语速和清晰的声音使听者能够正确地理解。也能简单明了，有前后连贯性的陈述个人心理状态以及生活情况。
其次是中级目标：即要求学生对自己所熟悉的人物能够做出具体的形象描写，并能够将诸多人物的性格特征交叉描写。也能把自己的所见所闻所感事件的复杂关系按相应要素，在正确地运用语法和词汇的前提下进行陈述。又能把事物按空间，时间的顺序进行较详细的说明，而且把自己读过的书用过的物品进行简单的介绍或者宣传。能够以导游的身份做简单介绍的技能，也能够具备代表某公司参加小规模的贸易洽谈会，把所担负的任务尽善尽意地完成的技能。还能把与学校生活有关联的重点、焦点问题大胆勇敢地说出自己的观点的能力。能够在各种大会，会话表演，动物游戏等实践活动中按内容环境，情绪来调节语速。
最后是高级目标：要求学生掌握戏剧的基本矛盾结构，并能以流畅的语言对作品中的人物性格特征进行生动地描写，在演出时同作品中人物一起呼吸一起活动，成为作品中的人物。在辩论，演讲等活动中能以时代性的有意义的积极向上的主题或者具体的与生活有关联的主题，把内容用强有力并简洁的语言展开。并要选择符合内容的语音并根据情绪调节语速。在那些围绕社会性比较强的论点进行的主题讨论活动当中，应能够用突出中心，内容充实，规范化的语言论理进行陈述。在辩论活动中应明确阐明正反见解，始终贯穿话题根据状况的变化能随机应变。欣赏电影，电视剧之后能够把有关影视内容和感受联系实际进行说明。
（二）具体过程和方法的目标
首先是初级目标：要求学生能够持着对实践活动的明确认识，按着活动要求用独创的方法设计出活动方案。在活动准备过程中根据自身的知识水准和特征选择材料或者在已经准备好的材料当中选择自己需要的工具，并且能利用工具进行适当的技术处理以制造完整品。还要对完成品进行理解和分析，通过记忆成为自己的财产。例如购物、旅行、打电话、银行（存储）等活动，还可与干洗店、美容美发室等日常生活当中的交际对象结成关系，通过相互的交流互问互答进行学习，在这样的过程当中不仅提高交际技能，而且还能认识社会并与社会接触，学会生存。还能把图片、照片、场景、环境等按照活动要求进行选择，有顺序有重点地观察，并能掌握分析在学习过程中出现的对象物所表现的主题的能力，并在判断后能进行创造性的联想。能在多种生活环境提供的信息里分辨出重点信息，从而挑出和活动内容有关的信息，把这些信息融合在一起来表现出相应的主题。
其次是中级目标：要求学生能够通过对指定人物的采访，或者特定的情景，例如机场见学、野游等实践过程当中自然地形成人际关系，认知社会感受文化生活。能够对电影、电视、广播等媒体传播的信息，正确理解，分析，判断，并且能选择出恰当的信息并在利用过程中逐渐提高直接的交际技能。对于国内的名胜古迹或者著名企业用自己独有的方法进行介绍或宣传。在其过程中开阔视野，学习企业的创业和经营管理精神，经营管理方针以及成功的经验等，打造好为社会服务的资本。对照每次的主题讨论、讲话、会话表演等实践活动，彻底准备好《对某些事件，人物等应该怎么说》并在其过程当中拥有良好的语言习惯和交际态度，而且要培养敏捷的思维能力以及快速调动合理语言的能力。
最后是高级目标：要求学生在复杂的主题讨论过程中明确态度，说出自己的想法，对与自己的想法一致的见解能够阐发出新的见解。对于有分歧的见解要在和谐的气氛中互相协调并交换意见。戏剧、短剧等作品根据标准进行选择，任意的担任作品当中的人物并能按照要求进行表演。在此过程当中能够理解人物的性格找出适合人物身份和作用的表演方法，分析其心理状态总结出人物的感情体验。在辩论或者演讲等活动中找出有价值的主题，完成材料后，注意表情，姿态，动作等，进行有号召力的演说。在激烈的辩论过程中能够把难点成功地凸现出来，快速理解判断推导出对方的发言要点，能够对对方的虚点漏洞进行反驳。还可以一边欣赏电影或者电视剧，一边充分发挥想象力，来感受出其中人物的具体形象，并能够站在主人公的立场上联想出各种心理状态和活动。
（三）情感，态度和价值观目标
首先是初级目标：要求学生从对自己劳动的义务感、责任感出发，以积极主动的态度参加会话实践活动并在所有活动过程中发挥主导作用。对于每次的实践活动都要持有兴趣参加。在活动中要正确判断是否表现出了民族感，从而发现认识自己的新一面。在实践活动中对于其他学生的进步要给予肯定并加以鼓励，同时又通过与他们的客观对比来提高自己，真正拥有求知欲和表现欲。对实践活动实现自我价值和社会价值的重要性和意义，要有明确的认识和态度。
其次是中级目标：要求学生在实践活动中，无论是对活动特征感兴趣，还是对活动的结果感兴趣，不管是直接的兴趣还是间接的兴趣，都要用浓厚的兴趣以主人翁的态度来参与活动。在各种演讲比赛当中，要重视自己的劳动价值和他人的劳动价值，更要以真挚而客观的态度来对待自己和他人的劳动效率与劳动价值，并且还要学会评价和欣赏。在所有实践活动中，不仅要学会把所需要的材料，情报进行比较和筛选，而且还要把所选出来的材料，情报进行整理，思考，判断，在综合的过程中，不仅树立起审美观还达到了自我教育的目的。
最后是高级目标：要求学生在上演单口相声、对口相声、独幕剧等作品时，要诱发出相应的情感和兴趣，从而带给人们一种美与喜悦的内心感受。在严肃的气氛中，把众多听众作为对象，尽可能地抓住听众的内心思想，并带着这种勇气进行演讲。同时要通过演讲的过程来学会判断和欣赏。围绕着社会的敏感话题和焦点进行讨论，在辩论的过程中，要以科学的态度来分析和处理主题，不仅要引起共鸣，还要实现辩论的教育性价值。选择好电影、电视剧作为欣赏重点，在欣赏过程中根据人物在影片中的作用（肯定或者否定），学会对照观赏焦点来表达自己
的内心感受。
二、韩国语会话实践活动的目标分类特征
（一）充分发展学生的基本素质
实践活动首先体现在内容方面要根据学生的技能发展需要，提供更多的知识、信息和经验，以拓宽学生视野。其次，实践活动是按照学生的实际水准来开展的活动，它不仅停留于学生的成绩，真正目的在于使学生最大限度地得到发展。例如学生从装扮班级学习栏，制作报纸开始到向学部、学院、校报投稿，以获取充分发展的广阔空间。
（二）认定学生发展的差异性
科目讲课常受以班级为单位的集体授课，内容一致，统一标准等特点的限制，在促进学生发展方面常常以统一性为主要特点。但是会话实践活动则是把起点放在学生的需要，满足他们的兴趣上，活动内容和形式更多方面根据学生的需求和兴趣的多样化而定，所以每个人都可以自由发挥特点。因此能够满足学生的差异性，也允许其差异的存在。
（三）重视活动过程
实践活动特别强调的是，学生在活动过程中的学习与感受。例如做会话表演的准备时，因受学生的总体水准制约，《产品》的绝对价值不是很高，但是学生在完成这样的《产品》过程中的体验，对他们今后的提高和发展是极其重要的。学生在准备出演过程中遇到困难，并在解决困难的过程中，把自己的水平提高到另一个新的层次，这就是实践活动所追求的真正的目标。
（四）重视实践性
会话实践活动是以学生的直接体验为主要形式的活动，因此能把智力活动和操作活动密切结合起来，而且重视知识和行为的统一，扩大学生的认识范围，丰富认识方式。
（五）以学生为中心，尊重学生的主体性和个性
实践活动强调学生是教育和实践的中心，还强调创造精神发挥和学生间的相互启发。实践活动不受统一的方法和相同答案的约束，所以对每个学生的个性化发展提供了较宽广的空间，使他们得到尽可能多样化的发展。
（六）重视综合性
实践活动的内容不受会话教材知识体系的限制，同时又与其他学科的综合性知识信息和内容相关联，所以能够对根据知识体系分类学习的不足部分进行补充，从而有利于知识的综合运用和能力的均衡发展。
总的来说会话实践活动的宗旨是，使学生在动感化、生活化、实用化的氛围中进行交流，同时在其过程中提高交际能力。
参考文献：
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