摘 要： 为了初步了解苏州地区高中生与父母的沟通状况，作者利用分层整群抽样法，采用具有良好信度和效度的亲子关系诊断测验表，对苏州地区一所高中的部分学生实施了与父母沟通状况调查。结果显示：（1）苏州地区家长与孩子沟通状况并不是很好；（2）父母与孩子在沟通情况上有显著差异;（3）大部分父母还没有与孩子沟通的习惯;（4）父母没有好好跟孩子沟通的意识和技巧；（5）苏州地区家长对孩子拒绝程度高。为此，学校和家庭应该重视高中生与父母沟通问题，积极采取有效措施干预，保证和改善高中生与父母沟通状况。
关键词： 苏州地区 高中生 亲自沟通状况
1.引言
据《北京晨报》报道，过去常被人视为最亲密的亲子关系正在出现让人震惊的裂痕。北京近期一项针对3000多名中学生心理状况的抽样调查显示，只有不到5%的孩子表示喜欢自己的父母，近70%的中学生表示“反感父母”或“极度反感父母”。
首先是子女对父母的态度让人吃惊：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子极度反感或痛恨父母，19.22%的孩子对父母反应平淡，只有4.75%的孩子喜欢自己的父母。在回答“你很在意谁对你的看法”时，一半以上的学生选择了同学或朋友，近30%选择老师，15%学生选择父母，4%左右选择其他长辈。在中学生的心目中，重要关系人员依次是：同学或朋友、老师、父母。
那么苏州地区高中生与父母沟通状况究竟如何？就这个问题，我们展开了相关的调查研究。
2.研究方法
2.1研究对象
我们采用分层整群抽样的方式，在苏州地区选取了一所具有代表性的高中，以该校学生作为研究对象，发出198份问卷，回收有效问卷177份，样本有效率89.3939%。父母测验与儿童测验的相关系数分别为0.91和0.92（经斯皮尔曼――布朗公式校正），表明内在一致性很高。
2.2研究方法
2.2.1本次研究采用“亲子关系诊断测验表”，该表共100个项目，分10个分量表，每个分量表有10个项目：拒绝、拒绝、期待、干涉、不安、溺爱、矛盾、不一致等，该量表采用积累量表法：“不是”记3分，“有时是”记2分，“常常是”记1分。
2.2.2数据分析。运用Microsoft Excel 2003的“求和”、“求平均值”、“自定义筛选”等功能进行数据分析。
3.结果及分析
3.1苏州地区高中生亲子关系诊断测验表项目比例状况
表1和表2数据显示，苏州地区家长与孩子沟通情况存在较大问题，其中父母强迫孩子做父母认为好的事情最为严重。苏州地区家长对孩子拒绝程度比较高，大部分父母有唠叨、不信任孩子的习惯，甚至在心情不好时，孩子比平时多挨骂。根据某些专家的分析，这样会给孩子带来极大的不安，从而导致父母跟孩子的沟通更加困难。类似生活中的细节父母要多留意，认真对待这些和孩子沟通有关的细节，为和孩子良好沟通做铺垫。
表1 苏州地区家长与孩子沟通的统计结果
表2 苏州地区家长对孩子拒绝程度统计结果
3.2苏州地区父亲母亲与孩子沟通不同情况的比较
表3 苏州地区父亲母亲与孩子沟通不同情况统计结果
表3显示，除“和孩子有关的事情父母是不是和孩子商量”，父亲比母亲与孩子沟通良好外，其他都是母亲比父亲与孩子沟通良好。
4.讨论与分析
4.1苏州地区家长与孩子沟通状况分析
从表1结果中可以看到，苏州地区家长与孩子沟通状况并不是很好，当孩子和父母商量同孩子有关的各种事情时，只有28.7879%的父母常常会同孩子商量，有62.1213%的父母硬要孩子做父母认为是对孩子好的事情，只有37.8788%的父母不假装没听见孩子的辩解或不同意见。
4.2苏州地区家长对孩子拒绝程度分析
从表1结果分析中可以看到，苏州地区家长对孩子拒绝程度高。父母对孩子有时或常常唠唠叨叨发牢骚的占78.7879%，父母对孩子做的事情有时或经常说“那不行”、“这不可以”的占56.2626%，父母情绪不好时孩子比平常有时或常常多挨骂的占75.7576%。可见相当大的一部分家庭不是“民主型”，这样孩子与父母不能在相对平等的平台上对话，也就不能使父母与孩子的沟通良好。另外，依父母的心情而定是否对孩子好，这样会给孩子造成不安的阴影，孩子在这种阴影的笼罩下何谈与父母沟通良好。因此，亲子沟通技巧的养成，需要父母与子女双方在家庭生活共同实践，营造一个开放的亲子氛围，学生不能被动让人关爱，而要注意与父母沟通时运用有效的沟通技巧，完善个体社会化的程度。
4.3苏州地区父母与孩子沟通不同情况的统计结果分析
从表3结果分析中可以看出，大部分父母没有与孩子沟通的习惯，有16.6667%的父亲常常强迫孩子做他认为好的事，有15.1515%的母亲常常强迫孩子做她认为好的事；有16.6667%的父亲常常对孩子做的事总不满意，有15.1515%的母亲常常对孩子做的事总不满意。因此，父亲与孩子沟通情况与母亲、孩子沟通情况有明显差异，并且父亲与孩子沟通情况比母亲与孩子沟通情况差。
4.4苏州地区父母与孩子在某些问题上不同观点的分析
从表1―3结果中可以看出，父母与孩子在某些问题上有不同观点，例如，父母是不是和你商量同孩子有关的各种事情，孩子认为常常是的占28.7879%，父母认为常常是的却分别占62.1212%与57.5757%。父母认为是好的事情，会不会硬要孩子去做，孩子认为常常是的占62.1213%，父母认为常常是的却分别占16.6667%与15.1515%。为什么会出这么大的不同？是因为父母一厢情愿地认为某些事情是孩子该做的，可是孩子并不这么认为。孩子根本不愿意做某些事情。还有父母有时或常常在心情不好时更多地让孩子挨骂的占75.7576%，可见父母没有好好跟孩子沟通的意识和技巧。
5.结论与建议
面对以上分析我们得到下结论，总的来看苏州地区高中生与父母沟通状况并是很好，家长需要与孩子共同努力，以改善亲子之间的沟通状况。为达到这一目的，我们提出以下几点建议。
首先，设法防止、缩小或消除高中生与父母的“代沟”。一方面，父母要对子女宽容，并认识到社会和文化发展的意义，认识到自己需要不断社会化。要了解子女的心理特征，引导他们用辩证的眼光看待新旧事物。另一方面，高中生要对父母理解，了解传统文化中值得肯定的价值取向，认识社会的实际情况，采取具有社会责任感和时代感的行为。只要双方互相尊重、相互容忍，加强交流与沟通，代际差异带来的不协调现象就可以不断减少。我们既不要过分夸大这种差异，又不要否认“代沟”的实际存在。
其次，理解尊重子女。父母的理解和尊重是高中生最渴望的，他们渴望父母理解他们的思想和情感，尊重他们的人格和权利。要想与子女那边沟通良好，父母就应理解和信任他们。
最后，作风民主。在民主型的家庭中，父母与子女以平等的方式交往，他们丝毫不摆家长的架子，对子女既是保护者，又是知心朋友；他们既尊重子女的主动性和独立性，又对子女施以必要的教育和指导，充满关心和爱护。这种养育态度是深受子女欢迎的，对高中阶段的子女，父母要少用高压控制，民主监督才是可行的办法。要鼓励高中生自己决定自己的事。当然，父母要当好参谋，加强指导和提出建议，这样父母与孩子才会建立良好的沟通关系。
参考文献：
［1］王希永等.家庭心理教育艺术［M］.开明出版社，2000.
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