[新课程下的高中英语教学的初步探索]新课程理念下的高中英语词汇教学

  摘 要: 本文基于高中新课程改革的大背景,结合长期教学实践与相关资料,论述了新课程下高中英语教学的一种有效教学手段――整体教学。它是大量专家学者关于现代外语教育教学的伟大研究成果,是当前外语教学课堂必要的一种教学方法。作为一种现代教学方法,整体教学能够与时俱进,教学过程具有完整故事情节,做到了语言基础理论与语言形式教学的良好统一,它能够有效激发学生的兴趣,锻炼学生的英语思维能力,增加学生的语言信息,增长学生的语言知识,开阔学生的眼界,促进学生的全面发展。整体教学有助于学生正确掌握语言形式,正确地理解教学内容与知识,增强自身实践能力,提高探索技巧,提高自身的语言素养。
  关键词: 高中英语教学 整理教学 分段教学
  
  新的教学大纲已被各地学校普遍实施,新编英语教材也已经受到广泛的使用,在新的教学理念下,英语教师务必进行全方位和多角度的思考,探究高中英语整体教学,正确理解并把握整体教学的概念与深意。英语教师必须合理开展整体教学,不断适应当前英语教学的研究与改革,面向全体学生,提高英语教学的有效性,从而适应社会发展与进步的需要。整体教学是现代的教学思想,而不仅仅是一种教学方法与途径。作为现代外语教育教学研究的成功产物,整体教学是立足于社会发展与中学教育教学任务与目标的,是外语教学中必不可少的一种教学方式。
  如今很多学科的教学都在研究整体教学,然而,对于整体教学,大家却各执一词。我结合教学实践,对整体教学的概念有一定的理解与解释。整体教学是指教师在教学的过程中,必须充分考虑学生的不同心理特点、知识结构与理解能力,课堂教学须以学生为主体,做到因材施教,制定相应的教学目标,有区别地制定教学内容,合理把握课堂进度,改进教育途径,作出科学全面的评估体系。课堂教学必须服务于全体学生,从整体上提高学生的语言素养,创设出学生觉得最适宜的英语学习环境,提高学生的参与度,鼓励学生主动参与,激励学生勇于在实践中创新。
  一、英语教学实施课文整体教学的阶段过程
  1.阶段一,整体阅读英语课文。在这一阶段中,教师把要教的课文作为一个整体,通过相关语言家教学让学生集中注意力关注课文的整体内容。教师在讲解完单词后,可以让学生带着相关问题预习课文,也就是对课文进行泛读。
  2.阶段二,实施课文分段教学。在先前的整体阅读课文中,学生能正确地把握文章的完整信息,对文章的基本内容有了大致的了解,在大脑中形成了整体概念。然而,这还远远不够,学生对课文的深意还没有达到由表及里的理解。所以,教师还要实施分段教学,教导学生分析文章的细节,探索文章的深意,同时要坚持整体教学的原则。在分段教学过程中,教学活动可分为两条线:主线为课文内容;副线为文中的语言知识点,做到从整体上对课文加强理解,完整地保留课文信息。
  3.阶段三,对课文的整体深化。经历了前两个阶段,接下来就是对整篇课文的总结与教学知识点的巩固,从而深化学生对课文的理解。在前两个阶段的学习中,学生已对课文的大意和课文段落间的联系有了深刻的理解与把握。
  二、实施整体与分段教学的突出优点
  1.增强学生的英语听说能力。这种教学模式虽然是以提高学生的英语阅读理解能力为目标的,但在过程中的主要内容和表现形式是设疑、思考、解答并理解,既增强了学生的阅读能力又在潜移默化中提高了学生的听说能力。此方法突出了课堂教学的交际性,为学生的学习创设了生动、充实的交往情境,有助于学生进入文章角色,用英语去听说、去思考,使教师、教材、学生彼此间产生高度的统一,开展互动,从而有效提高了学生的听说技巧。
  2.突出英语课堂的整体教学。如果教师的讲课过程分两条线开展进行,课文内容的完整度就可以良好地保留,而且又可以在向学生讲解语言知识点的同时帮助学生理解文章,锻炼阅读能力,体现出从整体上开展教学的原则。
  3.有利于提高学生对英语学习的兴趣。通常情况下,英语教师的课堂提问都是由浅入深的,教师的提问设计往往都由表及里,会考虑到学生的认知水平。
  4.有效培养和提高学生的自学能力。在英语课堂上,教师在每篇课文的讲解之前都可以要求学生自己开展阅读自学,给出相关问题,指导学生结合题目按时预习全篇文章。教导学生课前做好预习工作可以有效地培养学生的观察意识,提高思维能力,丰富想象,培养英语学习能力。
  5.有助于提升学生独立分析文章的能力。学生对文章理解的难易程度会因为文章题材或者体裁的不同而相应不同,不同的文章对学生思考与分析能力提出的要求也不一样。所以,英语教师在授课过程中应因材施教,把握好材料的理解难度,对学生进行适时的指导与帮助。在英语课堂上,教师要教导学生正确把握关键词、关键句,正确理解句子大意,领会文章深意;在准确分析故事的情节发展与文章中心的基础上领会全文的主旨;要能够根据每一段的关键单词与句子得出其段落大意,并且基于每段的大意分析探究出全文的主要思想感情。通过这种反复的分析训练,学生的阅读兴趣与能力都会大大提高,从而有效地培养学习阅读理解的能力,提升对英语论文的独立分析能力。
  综上所述,教师在高中英语教学中有必要贯彻应用整体性教学,不断提高学生的英语技能,从而提升学生英语的综合应用创新能力。作为一种现代化的教学手段,整体性教学中必须具有完整的故事情节,并且注重语言理论知识与语言形式教学的高度统一,从而使学生获取足够的语言信息,逐步培养学习兴趣,开拓思维空间,开阔眼界,增长知识与见闻,提高实践能力,树立创新精神。这种教学方式有助于增进学生对语言形式的学习和理解,有助于学生正确地理解并把握语言教学内容。
  
  参考文献:
  [1]姚瑞兰.高中英语新课程教学设计与评析.高等教育出版社,2008-9-1.
  [2]阿戈尔(Agor B.).英语课程标准在课堂教学中的应用(高中阶段).外语教学与研究出版社,2007-5-1.

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