摘 要：多媒体网络与英语教育在全球一体化进程当中占有举足轻重的地位，多媒体网络使人类克服了地域限制，而英语教育的目的在于让人类克服文化间的差异、促进交流。多媒体网络为全球一体化这一目标提供了技术支持，而最终实现还必须通过英语这一途径。本文就多媒体技术与英语教学的结合谈了一些个人的看法。
关键词：多媒体技术 英语教育 结合 网络
一、多媒体技术的概念
多媒体技术，是一种把声音、文字、图像、图形、动画和视频多种媒体的信息，通过计算机进行数字化加工处理，再和通讯技术相结合形成的一门综合技术。它是综合的、跨学科的边缘交叉学科。简单地说：多媒体就是以计算机为核心联结并控制、运用文字、图形、影像、动画和声音等媒体的系统，它能使信息在不同界面流通，具有传输、转换及同步的功能。其主要特点是媒体综合化而有机地形成一个整体，进行加工处理，再综合地表示出来，改善了信息的表达方式，增强了理解能力，把人们的各种感官有机地组合起来，以获取相关信息，从而吸引人的注意力，大大地改善了人机的界面。
二、时代发展对传统英语教学提出的挑战
二十一世纪知识经济要求人才具有实践能力和创新能力。江泽民书记讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界民族之林。”而计算机多媒体网络对于培养学生的创造性思维具有得天独厚的优势，为培养学生的创造性思维提供了极其强大的技术支持。Internet是世界上最大的资源库，它为学生进行协作式学习、发现式学习提供了最为广阔的空间；网络教学支撑平台可以提供各种各样的认知工具，这是学生的自主学习必不可少的。利用多媒体技术和超文本技术开发的教学软件，既为学生提供了形象生动的视觉形象，又能和学生的联想思维方式保持一致，这都为如何利用计算机多媒体网络来培养学生的创造性思维打下了良好的基础。充分利用以计算机为核心的现代信息技术与各学科的有效整合，通过学生参与网络多媒体英语协作学习，培养学生的创造性思维，提高学生的创造能力。
三、多媒体教学与传统英语教学相比所具有的优势
计算机多媒体网络与英语课加以整合，即与英语教学进程密切结合时，可以最大限度地发挥学生的积极性、主动性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”结合起来，是一种全新的网络教学模式。在教学时可以进入以语言为主体的信息的汪洋大海，为新教学观念的实现，让学生在模拟真实的环境中学习提供了条件。网络的无限扩展性让学生自由表达，使学生不受教师“话语”权力的束缚。网络对反应速度等的要求，有利于刺激学生思维，有利于训练学生灵敏的思维和表达方式，为学生的自主学习提供了极大的可能，可以激发学生的求知欲，让他们独立寻找问题的答案，充分体会探索的乐趣。
多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织和管理。可按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。如，我们英语教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。但我们现在利用多媒体系统的超文本特性按人脑的联想方式，将不仅是文字，而且还包含图形、动画、图像、声音、视频等其他媒体信息结成一体。超文本特性与网络特性的结合有利于培养学生的创造性思维。
英语教学既有一般教学规律，又有自己的独特规律。近年来，语言学与应用语言学的发展，使人们对语言教学规律和语言使用有了进一步的了解。现在的语言教学法，不仅提供学生知识，培养操作习惯，而且要发展交际能力，包括社会语言学能力、语篇能力、应对能力和解释能力。在这些能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。从多媒体技术的功能、特点及英语教学的规律来看，多媒体技术的应用是一种积极的教学模式。
因此，多媒体教学系统具有以下优点：
1)多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
2)超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。
3)多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。
4)多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。
四、多媒体教学的具体实施方法与可能性
我们在教学实际当中，通过不断学习与更新，掌握一些有关多媒体教学方面的基本知识，并在教学实践中作了大胆的尝试，能收到比较好的教学效果。利用PowerPoint，Authorware，Flash，Excell，frontpage编写简单的教学演示文稿，并利用这些办公软件的插入、超链接功能把声音、图表、剪贴画或其它相关文件插入、超级链接功能把声音、图表、剪贴画或其它相关文件插入链接到演示稿中。这种方式简单易学，也省时省力，是一种比较受老师欢迎的现代化教学手段。其次利用Authorware，flash等软件自制多媒体课件，把一些静止的、呆板的东西动感化，进行形象教学效果更佳。
我们在实施多媒体教学的过程中可以遵循以下步骤：
１.收集多媒体资料信息
随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。
２.全面优化课堂教学
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。
３.激发学生学习兴趣和动机
计算机可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索，即探究式学习；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。
４.提供全方位的训练
我们通过比较单纯的视觉或听觉所获得的知识信息是很容易被遗忘的。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的集图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。
５.全面提高学生综合素质
教学过程应用计算机手段，使学生参与计算机操作，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高：有助于培养学生的创造性思维、有助于发展学生的抽象思维、有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。
五、对英语多媒体教学的展望
通过实践，广大教师能够按照学生的认知特点和要求，精选内容，编制程序，把许多教师难以通过描述完成的大量信息，都可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下深刻的印象，大大提高了课堂教学的密度、广度和深度，使同学们在轻松愉快中学到了大量的知识。采用现代化多媒体教学方式是时代的需要，发展的必然。实践证明一本教科书加一支粉笔这种传统教学模式远远不能适应这个社会的需求。作为外语教师深感责任重大，我们应该把握住世界教育信息化、网络化的发展趋势，不断地学习，和广大同仁探讨，在教学实践中，使用新的教学手段，开发和利用各种网络信息资源，创造一个近似真实的语言环境，以使外语教学更加生动、有趣、高效、实用。如果能经常使用多媒体技术这一现代化设备，我国英语教学肯定会上一个新台阶。
参考文献：
［１］张兼中.英语教育心理学.警官教育出版社，1998年8月.
［２］周钢，胡晓源.电化教育研究，2001.期刊.
［３］吴友富.外语电化教学，2002.期刊.
［４］徐�.外语和外语教学，2002.期刊.