校长的领导艺术 一、“活”在决策 校长应具有灵活冷静的头脑，能根据主客观条件的变化而变化，力求透过现象看本质，不为浮云遮望眼，不能只顾眼前，要着眼于长远利益。一切有效的领导活动，都是准确决策的结果。准确的决策来源于准确的判断，而准确的判断又来源于对未来所作的科学预测。有效地富有创造性的领导活动，其起点就是校长对未来实行科学的预测。古语云：“凡事预则立，不预则废。”预测作为一切领导活动的起点，在校长工作中起着"指示器"的作用。“活”的校长要学会依据事物发展的多种可能性预见未来，依据事物发展的连续性预见未来，依据事物发展的征兆预见未来。只有在决策前做到一个“活”字，才能处乱不惊，运筹帷幄，决胜千里。
二、“活”在用权 大凡领导者，都有或大或小的权力，包括指挥命令权、选人用人权、经费开支权、奖罚权等。校长应在“公”“正”“廉”“明”的基础上，灵活地用好权，发挥权力的最大效应。有经验的校长都知道，自己是学校权力的中心，如果所有权力都集中在自己手中，优势固然有，但同时也将给自己带来沉重的包袱。校长应该灵活、适当地集权与放权，让下属都有与其职位相对应的权力，在信任上放权，在放权上信任，使他们都有职有权，敢于工作，敢于负责。这样，学校各项工作才能正常运转，从而很好地突出校长的中心权力。
三、“活”在用人 人的水平因人而异，各有所长，也各有所短。在领导工作中，用人所长，就是使具体的职位、工作与人的具体特长彼此对应。能否准确用人，是衡量领导水平高低的重要方面。校长不能自我封闭，更不能嫉贤妒能，而应根据各人不同的专长，灵活地分工，使其乐意去做自己擅长的工作。校长要善于发现人才，任用人才，培养人才。校长的责任就是使人的长处能得到充分发展，人的短处能得到即时克服。如果看不见别人长处，就会目空一切，无可用之人；而如果扬长避短，取长补短，就会人才济济，到处都是可用之人。
四、“活”在待人 现代领导者在管理过程中，离不开用人，靠用人获得智慧和良谋，通过用人实现决策，完成任务，用人是领导者的一项重要职责。而用人的基础在于待人。校长要熟悉每个教师的心态及性格特征，根据不同人的不同情况，采用不同的方法与其沟通，这将会收到事半功倍的效果。校长必须与教师打交道，通过沟通使双方的信息得以交流，从而达到心理认同的目的。在以诚待人的基础上，校长待人的方式要灵活多样。以谈话为例，必须做到因人而异，确定好内容，安排好时间、地点，选择好方式、方法。就方式、方法来说，更应充分表现其灵活性：有的要超前打招呼，有的要感情沟通，有的要会议协调，有的要个别交谈，有的要直截了当，有的要含蓄委婉……不能呆板地用单一的方式去与众多具有不同性格特征的教师实行沟通，否则就会事倍功半。
2004-07-17
《黑龙江教育》2001.1-2 期