濮阳市开德中学精品展示课
《匆匆》课教学设计
姓名：__王晓丹
___ 学科：_初一一班
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《匆匆》教学设计
姓名：王晓丹
任教班级：初一一班 一、 授课教材 义务教育教科书五四制人民教育出版社《语文》 六年级下册。
二、 教材分析 《匆匆》是选自六年级下册第二单元的第一篇课文，这个单元要求学生了解作者如何感受和体会生活的。学习本单元，可以采用朗读的方式，从整体感知和把握文章的主要内容，感受其中的情感，学习作者表达情感的主要方式。要联系生活实际，在平凡的小事中获得启发。
三、学情分析 初中一年级的学生经过一个学期的训练，已经具有了一定得自学能力，可以在老师的帮助下很好的完成自学的内容。在对写作手法的作用方面，如排比，比喻，拟人等都有了一定了解，所以在赏析句子上的学习不算困难。但是这个阶段的学生阅历尚浅，对于时间没有直观或深刻的感受，要理解作者的伤感与无奈有一定困难，还需要老师的引导和帮助。
四、教学目标 1.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感受需要的优美和作者的表达方式，积累语言。
2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。
五、教学重难点 教学重点：通过品析句段，品情悟理。采用问答、小组合作、配乐朗读的方式进行，突出重点。
教学难点：把握作者的情感，懂得珍惜时间。通过小组合作、配乐朗读的方式进行，突破难点。
六、课前准备 导学案、课件。
七、教学过程设计 （一）风趣识记，无痕导课。
人生 早晨是上眼睑 晚上是下眼睑 两眼一眨 就是一天 正月是左脚板 腊月是右脚板 两脚一跨 就是一年 人生如此短暂 人人都是利箭 在追求的箭靶上 你射中几环？
（以一首小诗的速记任务引入本节课,为下一步教学做情感渲染和内容铺垫。）
（二）奇思巧引，妙语解题。
1.人生的名字叫什么？引出“匆匆”。
2.匆匆为何意？体会情感。
3.有情感朗读课文，以读促悟。
（三）披情悟文，品读领悟。
1.课件出示任务及方法指导，学生根据方法指导品析课文，之后小组合作交流、探究。
2.引导学生重点品析第一自然段，学会品析方法。
3.放手让学生赏析二、三自然段。
过渡：面对着时间的一去不复返，面对时间的无声无影，面对时间的稍纵即逝，我们能做的只是无奈、惋惜、叹息吗？朱先生的一生长长的叹息穿越时空回响在我们耳畔。（引出后两自然段）
（四）深化主题，升华情感。
1.朱自清先生的一生究竟有没有虚度呢?出示资料。
2.出示《钢铁是怎样炼成的》选段，学生齐读。
（五）课后作业 1.阅读梁实秋《时间即生命》;林清玄《和时间赛跑》
2.搜集关于时间的名言警句和珍惜时间的故事，下节课交流。
3.谈谈你对时间的认识。（选做 2/3）
（六）板书设计 匆匆 一去不复返
无奈 无声无影
惋惜
珍惜时间 稍纵即逝
叹息