《动物儿歌》教学设计 王彩云
2017.6.9 【 教学目标】：
1、认识“蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛 迷 造 食 粮 网”等生字，会写“迷 运”2 个生字。
2、正确流利地朗读儿歌，并能背诵儿歌。
3、了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养学生自主识字能力。
【 教学重点】：自主识字 写字 【 教学难点】
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了解虫字旁汉字的特点，感知形声字构字方法。
【 教学方法】：观察演示法 合作探究
自主识字
教学准备：课件 【 教学过程】
：
一、观察图片，谈话导入
1、观察图片，说说小动物都在做什么。
2、说说自己平时都在哪里见过哪些小动物。
3、引入课题，揭题，师板书。
二、初读儿歌，认识生字 1、自由读儿歌，遇到不认识的字借助拼音多读几次，或者请教老师同学。
2、认识生字。
（1)出示词语中：
捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿
（2）用自己喜欢的方法认识生字（红色）
迷：加一加 藏：儿歌+图片（小虫子，不慌张，草丛下面把身藏）
造：组词（结合图片理解“造宫殿”。
食、粮：对比，同部件加偏旁。
网：图片，并结合课件讲述“网”的演变过程，体会象形字。
3、分句读儿歌，正音。
三、寻找小动物，发现形声字 1、自由读儿歌，用直线画出小动物的名字，读一读
2、说说自己找到了哪些小动物。师贴图 3、出示动物图及带音词，认读。
4、去音去图再认读。
5、打乱顺序认读。
6、探寻形声字规律 （1）观察，这些动物名字有什么共同特点 （2）“蚂”卡片对折，认识形声字，找到形声字规律。
（3）利用形声字规律认识“蟑螂 蝙蝠”等词语加以巩固。
（4）形声字儿歌小结 四、学写生字“迷 运” 1、观察，回忆“走之儿”的字笔顺规则。
2、师重点讲解，范写，生书空“迷”及“运” 3、生练写。
五、读背儿歌，积累练习 1、多种形式朗读儿歌，练习 （1）师生问答互读。
（2）分组，分男女练读。
（3）结合板书练习背诵。
2、积累词语 出示教材“读读记记”中词语，生练读积累 生试说类似词语。
3、将上面小动物活动试仿照课文编写儿歌。
六、课堂小结 关爱小动物 七、作业：回家和爸爸妈妈一起观察小动物或者上网搜集自己喜欢的小动物的资料，进行交流。
板书设计：
动物儿歌
(贴图)蜻蜓
飞
蝴蝶
藏
蚯蚓
造
蚂蚁
运
蝌蚪
游
蜘蛛
结