编制人：
编制时间：2014.9 审核人：
使用人：
授课时间：
课题：
14 *白
公
鹅 班级：四年级
姓名：
小组：
领导审签：
学习内容
14*
白
公
鹅 学习目标 1.我能认识 7 个生字,结合语境理解词语。
2.我能正确，流利有感情地朗读课文。
3.我能发现白公鹅的特点。
4.我能试着对比《白公鹅》和《白鹅》在描写上的异同。
学习重点难点 重点：通过阅读体会白公鹅的特点。
难点：比较《白公鹅》和《白鹅》在描写上的异同。
教具、学具准备 小黑板 学
习
过
程 学
案 导
案 知识链接: :
军衔：区别军人等级的称号。比如元帅，将官，校官，尉官。
“荣膺”指光荣地接受或承担。
三分钟口语训练 说一说自己喜欢的小动物有哪些特点？
* * 一读环节
【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】
（一）我能把课文读正确、流利。
( 学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后 借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：
白公鹅有 哪些特点？) )
* 二认环节
（二）我能学会本课的生字和词语。
我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。
腔调（
）（
）
掂量（
）（
）
涟漪（
）（
）
无忧无 虑（
）（
）
属于（
）（
）主 宰（
）（
）
* * 三写环节
（三）我积累了课文中的词语并工整地抄写下来
慢条斯理
不慌不忙
引人注目
无忧无虑
自由自在
耀武扬威
偷偷摸摸
从从容容
不紧不慢
* * 四问环节
（四）1、我能知道课文内容 （学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲 课前三分钟口语训练
一、图画比较，导入新课
1．出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。
2．出示图画(《白公鹅》文中的插图)，说说图上这只白鹅是什么样，给你留下怎样的印象?
3．两幅图描绘出白鹅的不同形象，不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶‘诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同学们自由地读读课文，来认识这只白公鹅。(板书课题)
二、明确任务 1、指名同学读学习目标。
2、分工 （1）出示各组任务 （2）给学生 5 分钟时间在自己组内交流。
二、检查预习、展示汇报 1、一组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组员点评纠正。
2、二组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。
3.三组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写. 4.四组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。
第二课时：
一、听写 1.请每组 3 号、6 号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。
2.写完后黑板前 3、6 号同学快速对照小
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