折纸乐园 活动方案
一、活动背景
1.学生具备各项基础技能 为了进一步培养学生的综合水平，学校开设了折纸、绘画、手工制作等各类社团来满足学生的需求。所以，学生具备了折纸、绘画、手工制作的各项技能，适合展开以“折纸乐园”为主题的综合实践活动。
2.深层次地满足学生需求 当前小学生接受的主要是知识技能型的学科教学，他们的综合水平的表现与输出机会甚少，各项水平难有再应用和综合的机会。以“折纸乐园”为主题，恰好能把同学们学到的各项技能串联起来，展开主题性综合实践活动。学生在动手动脑、研究探索、与人交流、推广销售的同时，不但发展了综合实践水平，从而拉动了各学科的学习。
二、活动目标
【知识技能目标】使用已有的折纸、绘画、手工制作技能，学会围绕“折纸乐园”这个个主题，展开社团活动、美化教室、开辟展区、义卖活动等主题综合实践活动，初步具有活动策划、实施、总结的水平。
【过程方法目标】通过学生亲自动手、动脑去尝试，探索发现问题，参与动手探索活动，使学生在活动中提升造型表现基本水平、创造水平和美化环境的意识和水平；通过头脑风暴、集体反思、小组讨论、反思交流、分享成果等方式，展开主题综合实践活动。
【情感态度目标】进一步激发学生对折纸的兴趣，养成做事有计划、有目的、有策略的好习惯；培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强综合实践水平。
三、活动过程
（一）组建折纸社团 活动目的 ：
学生在教师的指导下，学会折纸基本技能。
通过一物多法、折基变形、组合折纸等方法，为进一步深入展开“折纸乐园”主题综合实践拓展活动做准备。
(二）展开主题综合实践活动 1．主题确定——师“引”生“说” 活动目的 ：
学生在教师的引导下，学会活动主题的确定。
在开题课上，教师先以常见的折纸作品入手，接着通过亲自表演折纸和播放精美折纸作品来激发学生的兴趣，接着引导学生围绕折纸提出相关的能够操作的
一些活动主题来。经过筛选、整合，确立了以下三个活动主题：开辟布置折纸作品展示区、使用折纸来美化教室环境。
学生根据自己的兴趣特长，自由选择活动主题并组团，教师根据学生的水平差异、水平差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控。
2．方案设计——师“引”生“行” 活动目的 ：
针对要 展开 的主题活动，确定研究方法，制定小组活动方案。
有了主题后，学生需要设定方案，教师的引导作用是很重要的，有了教师的 “引”才有了学生的“行”。学生对于自己研究的主题和所在小组明确以后，他们再讨论制定研究方案。
3．实践活动——生“行”师“导” 活动目的 ：
以小组为单位 展开 实践体验活动，充分利用身边的一切可利用资源，多渠道获取信息。在活动过程中逐渐掌握收集资料、整理资料和保存资料的基本方法。
本次主题综合实践活动本着“学生行为主，教师导为辅”的原则，以“重实践过程，求亲自体验”为宗旨，展开了三个主题模块式的活动。
主题活动模块一 ——改建折纸作品展示橱窗 (1) 选择适宜位置
活动主题 美化教室环境 具体内容 用什么作品来美化？用什么颜色来美化？ 用什么纸张来美化？作品哪里来？ 什么时间来完成作品？什么方法来美化？ 研究方法 1.翻看折纸精美书籍 2.上网查找图片 3.咨询美术老师 4.询问班主任
小组分工 1.翻看折纸精美书籍
2.上网查找图片 3.咨询美术老师
4.询问班主任
折纸作品完成后摆放、展示也是很重要的，于是吴汉正同学和他的组员们想开辟一个橱窗。通过选址，最终确定二楼总务室和教室之间有个闲置的地方作为展区位置，并征得校长的同意。
(2) 改造美化展区
这个闲置的地方需要经过美化方能用来做展示区，这个美化又是个很大的问题，如何来美化改造，需要考虑很多。同学们在美术余应勇老师和体育周国甫老师的协助策划下，设计了一个美化改造方案。
同学们在老师的协助下一起改造美化“创艺空间”，在改建过程中同学们持续地讨论、学习、动手实践，综合水平得到的锻炼和培养。经过同学、老师的共同努力，一个精美的展示区就诞生了。
主题活动模块二 ——使用折纸美化教室环境 (1) 制定计划
学校在开学不久，提出了“温馨班级”的评比方案，组员们认为能够利用折纸作品来美化教室，其中主要是教室后面的生态墙。如何更好的利用折纸来达到“温馨、美观、和谐”的特点呢，他们分头行动，制定了布置计划。
(2) 分工合作
考虑到生态墙有淡绿色的主色调和图案，学生们在纸张材料、纸张颜色的选择上要考虑到能和绿色和谐相容的颜色，于是确定红、黄、橙三色为基本色；程晓燕和孙焘同学在查阅了很多利用折纸作品布置室内的图片和照片后，最后发动其他成员制作一个个生动活泼的小精灵和各种小风车，裁剪出梯子、大靴子，由负责上墙粘贴的同学拼凑成一个可爱的、有趣的“精灵之家”。
（四）交流展示——生“悟”生“思” 活动目的：为学生提供展示成果的舞台，维持学生的活动热情，进一步满足学生的表现欲望，形成良好的合作意识和合作精神。