中班语言《小猫的生日》 说课稿
一、
说教材
《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情境——生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一。因此，活动中充分利用一又一个隐形藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快感。
二、
说学情
中班下学期的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且该年龄阶段的孩子充满了好奇心和强烈的探究欲。我班有部分孩子语言表述能力较弱，更多的是喜欢在玩乐中学习语言，《小猫的生日》整个活动以小猫生日为主线，最后让孩子们与藏在影子中的小动物一起为小猫过生日，内容生动有趣，是发展孩子语言能力的一次良好契机。
三、
说目标
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。根据中班幼儿实际的语言水平、年龄特点，我制定了以下活动目标：
知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
四、
说准备
《小猫过生日》课件、小猫图片、幼儿操作材料（各种礼物图片和对应的黑影子）、糖果。
五、
说教法、学法
说教法：《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了演示法、提问法。
1、 演示法：在活动中我运用了多媒体课件教学，抓住幼儿喜欢看动画的特点，通过鲜明的形象，吸引孩子的注意力，激发学习的兴趣和热情。
2、 提问法：采取提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。如“小猫为什么这么高兴？从哪里看出小猫过生日？过生日会发生什么有趣的事情？”等等这样的问题，技能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。
说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体。在活动中我引导幼儿运用交流讨论法、体验法和操作法等。幼儿尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
六、
说流程
结合幼儿园工作原则和本次活动的目标，我设计了以下五个环节：
（一）
出示小猫的图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就出示一个孩子们喜欢的小猫这一形象吸引他们的眼球，并通过一个提问把孩子引入主动发现、积极思考的氛围中，让孩子在猜测的情况下，说说你是怎么看出来的，激发孩子说的欲望。
（二）
欣赏故事，看一看、猜一猜，了解故事内容。
我利用 PPT 课件让幼儿边看、边听，仿佛是在身临其中地去理解故事内容。故事中突然停电了，引发了孩子们的无限遐想。看到漆黑的画面，孩子们根据自己的生活经验，知道这是停电了，同时也想到了照明的办法——用手电筒。在画面上出现了一个模糊的黑影，又一次激发了孩子说的积极性，让孩子对动物已有的生活经验来讲讲是根据什么特征认出来的。当翻开下一页揭开动物“面纱”时，孩子们的参与性和积极性都会变得高涨。通过一个一个地揭开
动物“黑影”，让孩子在感到惊喜和愉悦的情况下轻松自然地了解故事内容。
（三）
再次完整地欣赏故事。
幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式欣赏故事，帮助幼儿把获得的经验加以完整再现和总结，进一步完整地理解故事内容，激发情感体验。
（四）
看影子找相应的礼物。
前面的环节，孩子们对物体的黑影充满了好奇心和探究欲望。因此，在本环节中设计了一些礼物的黑影，让孩子自由选择，通过想一想、找一找、配一配，从探索操作中获得成就感。最后幼儿之间自由交流找到了什么礼物，它的作用是什么，给孩子创造一个想说、喜欢说、有机会说的环境。
（五）
给小猫送祝福、唱生日歌，分享糖果。
让孩子们感受小猫生日的快乐，一起分享糖果，在高潮中自然结束，让自己也身在小猫的生日 Party 中，感受好朋友过生日时的喜悦。
七、
说特色和亮点
故事中的动物朋友都是孩子们所喜欢的，但它 以影子的形象出现，给孩子一个意外的惊喜。
最后幼儿根据礼物的影子为小猫找出相对应的 礼物，培养孩子的观察能力 。
何志欣