四家子小学 1 2011 年教师职业理想和职业道德建设实施方案
为了进一步提高我校教师师德师风建设水平，深入推进“强师兴教”行动计划，努力培育一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为松江“十二五”教育发展提供强有力的队伍保障，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《上海市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》和松江区教育局《关于进一步加强师德建设的若干意见》文件精神，结合学校实际，制定本《方案》。
指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长成才规律，以师爱和责任为核心，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面开展师德建设工作。
工作目标：通过“教书与育人并重，师德与师能并举，师风与师魂并进”（简称“三并”）主题实践活动的开展，达到“三高”的师德建设目标，即“高尚的师德师风，高效的工作作风，高兴的人民教育”，实现“三精”的教育境界，即“精深的文化品位，精湛的教育艺术，精良的教学效益”。
一、完善教师职业道德建设网络 1 1 、完善学校师德建设管理网络。把师德建设作为一项事关教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。建立党政工共同参与的学校师德建设领导小组，负责研究学校师德建设的工作目标、内
涵发展、重点工作，制定师德建设工作的计划和实施方案，定期分析和反思师德建设的成效和问题，保障师德建设工作的顺利实施，组织教师师德考核和评价。组成党、政、工、团、妇和各职能部门负责人共同参与的师德建设工作小组，具体负责学校师德建设计划的实施和师德建设活动管理。
2 2 、完善学校师德建设考核机制。构建科学有效的师德建设工作监督、评估、考核体系，将师德建设作为评价教师发展和工作实绩的重要指标，修订完善《李塔汇学校教师日常行为规范》和《李塔汇学校教师师德考核办法》，实行教师师德承诺，建立教师师德师风档案。建立学校、教师、家长和学生四位一体的教师职业道德考核和监督体系，将师德考核结果作为学校评优、职务晋升、职务聘任、派出进修、名师和骨干评审等工作的重要依据。
3 3 、完善学校师德建设奖惩机制。定期开展优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员等评选活动，予以表彰和奖励。贯彻《松江区教育局关于进一步规范教师若干行为的实施细则》，规范教师行为，对师德考核不合格的教师，按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”，在岗位聘任、工资晋升、奖金发放等方面进行处罚。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍。
二、丰富教师职业道德建设内容 1 1 、坚定教师的理想信念。组织开展中国特色社会主义理论体系学习，贯彻落实科学发展观。深入学习贯彻党的十七大、十七届六中全会和党的十八大精神，积极推进社会主义文化大发展。大力加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导广大教师自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，坚持正确政治方向，做到在大是大非问题上
立场坚定、旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
2 2 、强化教师的职业道德。大力学习宣传《教师职业道德规范》和有关文件，提高教师对新时期开展师德建设活动重要意义的认识，引导广大教师树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感；弘扬志存高远、爱岗敬业、乐于奉献的职业精神。组织开展主题突出、喜闻乐见的师德教育活动，在活动中提升教师的师德修养。通过校园网、宣传画廊、校刊和广播等途径，大力宣传优秀教师的先进事迹，树立先进典型和榜样，展现当代教师精神面貌和师德风采。及时发现教师身边的先进人物和事迹，在平凡中彰显伟大。及时总结教师在教书育人工作中的先进经验。大力弘扬教师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。
3 3 、升华教师的教育理念。以科学发展观为指导，培养教师确立科学的教育观和人才观，注重遵循教育规律和学生成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过重负课业担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，以真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。
4 4 、规范教师的从教行为。修订和完善《李塔汇学校教师日常行为规范》，严格遵纪守法、遵守学校规章制度，严格履行教师职责，格守诚信，不弄虚作假，高质量完成教育教学任务。严格遵守《松江区教育局关于进一步规范教师若干行为的实施细则》，不得从事有偿家教或有偿补课；不得以任何方式，利用职务之便接受学生、家长给
予的礼金、礼品等实物和旅游、娱乐等服务；不得歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚学生；不得向学生推销、代购教辅资料和学习用品；不得参与赌博活动。
5 5 、提高教师的心理素养。高度重视教师的心理健康，切实改善教师工作、学习和生活环境，切实加强教师心理健康教育。加强心理健康知识培训，组织开展心理健康咨询和测查工作，提高教师自我心理调适能力。通过座谈会、谈心谈话、研讨会等形式，定期开展教师心理分析和研究，及时了解和掌握教师心理状态。广泛开展有益于教师身心健康发展的文化、体育等活动，帮助教师减轻负担，释放压力，始终保持良好的精神面貌和健康的心理状态。
6 6 、增强教师的育人本领。积极开展学习型校园建设，引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育观念，改革教学内容、方法和手段，踊跃投身教育改革实践，认真钻研专业知识，苦练教育教学基本功。以“STS 教育发展共同体”的“有效教学评价实践与研究”为依托，为课堂教学、主题班会、合作教学、教育教学研究、教育教学评比和师徒结对为载体，加快提升教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。
7 7 、营造和谐的校园氛围。以创建和保持上海市文明单位为载体，完善创建机制、丰富创建内涵。将校园制度文化、精神文化和物质文化有机结合，构建具体学校特色的校园文化，着力提升学校文化品位。充分尊重教师职业的性质和特点，维护和保障教师合法权益，要懂得信任教师，欣赏教师的工作成就，要尽一切努力为成就教师专业发展和团队合作搭建平台。开展凝聚力工程建设，充分发挥好教代会的民
主管理作用，定期召开民主恳谈会，尊重教师意见，鼓励教师积极参与学校管理，关注学校发展。加大对教师身心健康的关怀力度，建设教师心理咨询与服务中心，创设条件为教师开设心理讲座、养生讲座，提供心理咨询、保健咨询。
三、拓展教师专业道德建设途径 深入开展“教书与育人并重，师德与师能并举，师风与师魂并进”主题实践活动，搭建多种学习、实践和交流的平台，加强教师职业道德建设，营造高尚和谐的校园精神文化氛围，促进广大教师以德立教、德识相长，提升综合素质。
1 1 、学习平台。紧密联系实际，立足校情和师情，有计划、多途径、多层次开展学习教育活动。运用组织集中学习、小组学习、教师自学、专题报告会、座谈会和考察学习等形式组织学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，引导教师坚持正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过廉洁从教承诺、师德论坛、主题演讲、读书征文、师德案例分析等活动，增强教师参与师德师风建设的自觉性。坚持学用结合，引导广大教师把学习理论与指导实践相结合起来，与教育改革、教育科研相结合，与创先争优活动相结合，促进教师确立正确的职业思想、道德观念，不断优化教师的教育行为。
2 2 、实践平台。坚持为学生发展、教师发展和学校发展的服务理念。坚持以课堂教学为主阵地，以关爱学生为主线，以学生发展为目的，将师德建设落实在行政管理、教育教学、后勤管理各项工作中。
以“微笑做教师，创先共争优”为主题，大力开展学校师德师风建设实践活动。以服务学生发展、服务学校发展为主要内容，开展微
笑服务，创优秀团队、争当优秀教师活动。评选出一批文明组室、先进团队以及优秀教师、师德标兵和骨干教师。
以“有效教学评价实践与研究”为载体，融洽师生关系，营造轻松和谐的课堂教学氛围；以教育局、镇教委、共同通体和学校组织的教育教学评比为契机，改革教学方法，优化教育手段，促进师德升华。
以“希望驿站”教师志愿者服务队活动为途径，将师德在关爱和帮助每一位学生的健康成长中默默体现。
3 3 、交流平台。组织召开党员、群众、学生和家长座谈会，广泛听取对师德师风建设的意见和建议，积极探索学校与社会共同参与师德建设机制，丰富和发展师德建设内涵，优化师德建设举措，提升学校师德建设水平。开展以年级组为单位的师德建设学习研讨交流活动，利用“李塔风铃”教师论坛，开展师德建设专题交流。弘扬学校师德建设典型先进事例，开展“讲身边事、学身边人”活动。组织开展师德建设实践与反思活动征文活动。
教师职业道德建设是教师发展的关键，是学校发展的基础。广大教师在教育教学实践中，不断提高自己的职业道德，爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生，关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；终身学习，不断钻研，不断进取。
四家子小学 2011 年 2 月
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