整合幼儿教育资源对优化幼儿教育的作用


  随着国家人才战略的提出,社会对教育的重视度普遍提高,一个显著的表现就是社会各界的教育资源的丰富化和整合化。尤其随着近年来幼儿园竞争愈发激烈,各幼儿园不断更新教育理念,抢占幼儿发展的“多通道”,开通家庭和社会渠道丰富幼儿教育资源,不断优化幼儿教育质量。
  一 整合各种幼儿教育资源的渠道
  1.多主体、全方位的互动资源
  第一,开发与家庭的互动资源。当今时代的教育不仅关注学校教育的革新,更加关注家庭的教育理念与学校教育理念的一致性和贯彻性,因此现代幼儿园打破了传统上的封闭性和单一性,把家长这一因素引入幼儿园教育中,以期与家长建立一种新型的家园合作关系,使幼儿园的教育在家长的支持和理解下更加通畅。比如幼儿园亲子活动、幼儿园家长参观日、家庭展示园地等。
  第二,开发与社会的互动资源。幼儿教育作为社会教育的一部分,理应培养孩子适应社会的能力。传统的幼儿园教育在一定程度上与社会实践脱节,而现代教育应注重发挥社会实践对幼儿教育的积极意义,通过幼儿园参与社会的实践活动为促进社会的发展做出贡献。比如敬老院献爱心活动、绿色环保捡垃圾活动等。
  2.社区资源的开发与共享
  第一,社区显性资源的有效利用。大自然是孩子的乐园,研究证明,孩子多接触自然环境能使其性格更加开朗、乐观。社区的自然环境是进行幼儿教育的最好资源,其他人文环境,如建筑、雕塑、艺术品、健身器材等,都可以加以利用发挥成孩子们的社会教育资源,孩子在自然、真实的教育环境中能获得更加具体、丰富的教育素材,从而为促进孩子的社会性发展打下坚实的基础。
  第二,社区潜在教育资源的挖掘。社区的风俗人情等是需要教师用心挖掘的潜在资源,在潜移默化中传达给孩子一定的社会规则与理念,如广场舞的参与、社会服务的参与等,都能在很大程度上给予孩子社会信息的刺激,对锻炼孩子心智的健全发展与社交能力有重要的意义。
  二 优化幼儿园内的教育资源
  1.拓展、丰富幼儿的活动空间
  幼儿园内孩子的活动环境一般包括教室和室外活动环境两个部分。一般幼儿教育理念只重视室外活动环境的建设,而忽略了室内环境这一重要因素。教室作为孩子园内学习与活动的主要场所,教师应加强室内环境建设,以温馨和舒适为宜,制作家庭温馨墙、宝宝风采展示墙、童话故事书角等。而室外活动环境的建设,则以游戏和自然为主题,既要有多个活动设备供孩子们游乐玩耍,也要提供自然的绿化环境,让孩子在大自然环境的陶冶中获得身心愉悦。
  很多幼儿园由于场地限制,不能提供孩子完整、丰富的室外活动场所,因此结合社会活动环境,挖掘室外活动资源也是幼儿园发展的重要主题。比如组织春游活动,让孩子走进大自然,接受自然的教育;还有公园、游乐场所等场地的利用,既可以用来组织亲子活动,也可以用来开发节日庆典活动,使孩子们在丰富的环境中获得足够新鲜的刺激,促进心智的健全发展与思维的开阔。
  2.丰富幼儿的教育活动
  幼儿园的教育实施按年龄划分教育阶段、分班的教育制度,目前幼儿教育大致分为小班、中班、大班三个教育段,每个教育段又具体分为不同的班级。由于上课、室外活动全部是以班级为单位进行的,因此各个班级的小朋友之间相互并没有交集。随着全球化、国际化进程的加快,儿童也将面临更加丰富开放、竞争激烈、人际关系更趋多元化的社会,如何在幼儿阶段培养孩子的开阔性思维、开放的视野、宽广的心胸与一定的人际交往能力,是幼儿园教育的重要主题。因此幼儿园教育应避免分班教学对孩子发展的限制,通过实行混班制的活动为小朋友打开交际圈,让不同年龄段的孩子都能在一起交往与活动。比如在晨间活动、室外活动、艺术特长教学等方面,都可以把不同班级的小朋友集中在一起,实行混班制的活动或教学。
  加强城乡幼儿园之间的合作、交流。城市与农村之间在生活方式、生活环境、教育资源与理念间存在差别,这种差别一方面不利于农村教育的发展,另一方面也是城市教育的另一潜在资源。通过加强城市与农村之间教育的合作与交流,使城乡之间的孩子互相交往、互相进入彼此的生活与学习环境,这对孩子是另一丰富、新鲜的信息刺激,使孩子认识到社会的丰富多彩,认识到自己成长的环境外还另有天地。比如开展“城乡娃娃手拉手”的交流活动,邀请农村的孩子来城市幼儿园做客,让小朋友模拟社会待客的方式培养孩子社会性能力的发展;而农村的孩子则通过带来自己家乡的照片、礼物,讲述自己在农村生活的见闻等,丰富城市孩子的视野,还可以通过农村孩子邀请城市孩子去做客的方式,增加城市孩子的见闻,丰富孩子的视野。城乡幼儿园的合作、交流不仅能促进孩子视野的开阔与社会性的发展,对幼儿园的教育与管理理念的更新也大有好处,通过借鉴不同幼儿园的管理与教育理念,促进自己园内教育理念的更新与发展。
  随着幼儿教育越来越受到社会各界的关注和重视,如何提高幼儿教育的质量,整合各方面的资源促进幼儿教育的发展,是当下教育的热点。幼儿园应不断开通教育渠道、挖掘各种显性与隐形资源,为促进幼儿教育事业的发展做出贡献。
  〔责任编辑:林劲〕