浅谈当下幼儿园美术教学策略
摘要：美术教学越来越为广大幼儿教育工作者和家长所重视。但是，就当前幼儿园美术教学的现状来看，其效果不尽如人意，因为部分幼儿园已经曲解了美术教学的真正内涵，仅仅将“画得像”作为评判教学效果的唯一依据。在这样的教学观念下，幼儿各方面能力的发展必然会受到严重的桎梏。
关键词：幼儿园;美术教学;现状分析;策略分析
美术教学是艺术教学中相当重要的组成部分，现今我国各大幼儿园教学管理部门应当要充分认识到幼儿园美术教学的重要性。在具体的美术教学过程中，幼儿园美术教师应当顺应时代进行教学方式的改革工作。然而，目前诸多幼儿园美术教师所使用的美术教学方式是存在诸多问题的。这些问题包括教学单一性严重等。基于此，现今幼儿园美术教师应当投入精力去寻找解决教学问题的对策，从而使幼儿园美术教学的教学有效性不断提升，进而培养出契合时代发展的幼儿园美术人才。
一、幼儿园美术教学原则
（一）引导性
在幼儿美术教学过程中，想要实现幼儿美术教学效果的提升，必须要遵循引导性教学原则，因为只有具有引导性，才能实现对学生的知识传授，从而体现出教育的价值。在实际教学过程中，由于不同学生的心智发育有所差异，所以教师在进行美术教学时，要以美术素养最低的学生为标准进行引导式美术教育，真正做到每一个幼儿都可以在自己的教学引导下，对美术知识有所了解和学习，帮助他们实现美术认知能力的提升和美术素养的形成，从而提高幼儿美术教学效果。
（二）趣味性
趣味性是幼儿园美术教学的重要原则。从幼儿的心智发育角度来看，想要让他们主动进入到教师所设计的美术教学课堂中，教师的教学模式必须要具有趣味性，才能实现对幼儿的吸引，让幼儿主动配合教师进行美术知识的学习。为此，教师在课堂教学设计过程中，一定要以幼儿的认知水平和兴趣需求为基础，通过一些趣味案例、趣味活动的设计，来调动幼儿参与美术知识学习的主动性，为幼儿美术教学效果的提高打下基础。
二、幼儿园美术教学的现状
（一）师资力量比较匮乏
从美术学院毕业的学生鲜少有从事幼儿教育工作的，原因主要有两个：其一是专业不对口;其二，美术专业的毕业生进入幼儿园以后几乎只能从事幼儿的美术教学工作，因为他们缺乏幼儿教师必备的跳舞、弹琴、唱歌以及组织课堂活动等专业技能。而就现今幼儿教师在美术方面的素养来看，并不是很高，尤其不可能跟美术专业的人才媲美，此外，由于很多教师缺乏专业的培训，使得他们无法有效地去引导幼儿感悟美、品评美，长此以往，幼兒的美育发展必然会受到制约。
（二）教师的评价方式存在问题
幼儿园的孩子们在完成一幅美术作品的时候是希望得到教师们的鼓励的。然而当前许多幼儿园教师并没有意识到这一点，他们在评价孩子们的美术作品的时候过于严格，往往将孩子们作品中的缺点全部告知，这种评价方式让孩子们的学习积极性下降得相当严重。除此之外，许多美术教师在进行作品评价的时候，忽视了对孩子们想象能力的评价，他们严苛地依照既定的评价方式进行评价，这种评价形式自然会影响孩子们的学习兴趣。
三、提升幼儿园美术教学有效性的对策
分析现今幼儿园美术教师们应当要充分意识到自身所承担的责任，在进行美术教学的时候要转变传统的美术教学方式，要使用新的契合孩子们心理的美术教学方式进行教学。下面列举提升幼儿园美术教学有效性的对策。
（一）要让美术教学方式多元化
现今的幼儿园美术教师应当意识到单一的美术教学方式是难以让孩子们的美术学习积极性和美术绘画能力得到充分提升的。因此，当前我国幼儿园教师应当投入精力去开辟新的美术教学方式。在具体的美术教学中，幼儿园美术教师可以使用情境教学法进行美术教学，教师可以将孩子们带出校园，让他们在真实的自然环境中去寻求绘画的乐趣和灵感，进而使他们的美术绘画能力得到提升。
（二）要让美术教学内容多样化
现今的美术教学内容是比较单薄的，当前我国幼儿园美术教师应当充分认识到这一点，因此让美术教学内容多样化是目前幼儿园美术教师的教学任务。在具体的美术教学过程中，幼儿园美术教师可以添加剪纸教学、泥塑教学等，让现今的幼儿园孩子们能够充分意识到美术学习的乐趣，从而使他们的美术学习积极性得到加强。除此之外，现今美术教师也要在教学的过程中设立富有趣味的主题让他们进行绘画比赛，从而使他们的学习积极性得到加强。
（三）要注重使用新的评价方式
当前幼儿园美术教师应当充分意识到自身所承担的责任，在进行教学评价的过程中要充分考虑到孩子们的心理，要改变传统的评价方式，要尊重孩子们的个性，不能随意地将孩子们的美术作品评价得一无是处。在具体的评价过程中，幼儿园美术教师要使用鼓励性的评价方式，充分考虑到孩子们的心理，要让孩子们学习美术的积极性被充分保护。除此之外，幼儿园美术教师们在进行评价的时候不能用成人的眼光去评价作品，要充分尊重孩子们的想象能力。
（四）重视引导幼儿感受美、欣赏美，积极开展各类鉴赏活动
在日常的教学中，教师除了要重视开展各类美术教学活动以外，还必须要重视对幼儿进行精神上的塑造，即要通过美术课堂这个平台，引导幼儿去感受美、欣赏美、品鉴美，借此来深化他们对美的认识、对美的理解，培养他们的审美意识和鉴赏意识，这样一来，幼儿园美术教学才算在真正意义上发挥出了其应有的价值。针对于此，广大幼儿教育工作者应积极开展一些鉴赏类的活动，比如，教师可以利用幼儿做的手工艺品举办一场展览活动，在活动的过程中，教师要引导幼儿选出自己最喜欢的手工艺品，并且要说出喜欢该作品的理由，这样一来，其品鉴能力便能在一定程度上得到培养，这对其将来审美品位的提升是很有帮助的。
综上所述，随着时代的发展，当前幼儿园美术教师在进行绘画教学的时候要改变传统的绘画教学方式。在具体的教学过程中，幼儿园美术教师要研究孩子们的心理，并且结合教材进行教学，教师要让美术教学方式多元化，要让美术教学内容多样化，要注重使用新的评价方式，从而使美术教学的质量得到充分提升。
参考文献：
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