论中职美术教育创新实践教学
摘 要：美术实践性教学培养学生实践动手能力，将教学内容与市场需求结合起来，把实践性教学贯穿整个中职美术教育的始终，培养具有综合素质能力的人才。文章主要论述了中职美术教育的培养目标和强化实践性教学的主要途径。
关键词：中职美术教育；创新教学；实践技能型人才
一、中职美术教育的培养目标
1.培养学生对美的欣赏能力和鉴赏能力
对美的欣赏力和鉴赏力是学生必备的素质。要培养学生学会发现事物美的方面，对美进行分析和把握，把看似平常的东西转化为美并且运用到生产实践中去，形成科学的、健康的审美观。
2.让学生掌握美术的实用技能
美术可分为纯艺术性和实用性，纯艺术性美术要求表现人的个性，傳达人的思想和情感，突出的是艺术性；而实用性美术则要求将艺术个性蕴于普遍性之中，面向大众，服务于社会生产实践，突出的是实用性。中职美术教育的培养目标是让学生熟练掌握美术的实用技能，真正学到能为社会服务、适应市场需求的实际本领。
3.培养学生的实践、创业能力
注重对学生实践、创业素质的培养，重点培养他们融入社会、表现自我、动手动脑的能力，让他们走出校门后能够积极主动地寻求理想的职业、开创理想的事业。对中职美术教育来说，培养学生的职业技能、提高学生的专业素质是一个极为重要的方面，而职业技能的掌握主要是靠实践来完成的。
二、强化实践性教学的主要途径
1.美术基础教学要与实践需要相结合
在技能训练的同时，教师要注意把学生的心理导入到创作、设计的状态中，从而有序地刺激、强化学生的创造欲和思维活动，使学生的创造意识和表现能力与实践需要相结合。
2.教学设计与市场人才需求接轨
笔者认为中职美术教学的内容要强调美术设计性、美术技能性、社会服务性三大特点，并兼顾学生基础专业技能的培养。要把实践性教学融入课堂教学中，以问题、案例、项目为中心组织教学，培养学生解决问题的能力。在教学中，着重强调实用性美术设计教学、理论教学与工艺劳动技能训练和具体的应用设计项目相结合，重视学生动手、动脑能力的培养。为此，本溪市化学工业学校建立了多个艺术工作室，提供学生材料工具与资料教室、电脑实训仿真设计教室、手工制作教室等，让学生有好的设计、想法并能够很快动手做出来，为学生创造良好的实践环境。
3.建立具有“双师”素质的教师队伍
“双师”素质就是既要有较高的专业知识又要有丰富的实践技能、经验和娴熟的动手能力。作为教师，一定要转变观念，让自己的所学同社会实践紧密结合起来，达到学有所用；作为学校，要有目的地对教师进行实践培训，教师需要具备与企业对接的意识。
4.把实践性教学贯穿到整个中职美术教育中
（1）在学习实践中培养学生。学习实践是最基本的实践，要使学生完成系统的学习任务，把前人积累的知识、经验、成果学习继承下来，真正做到融会贯通，学以致用，学生在注重美术基础知识学习的同时要十分注重实践环节。在学习实践中培养学生既可以防止重理论、轻学习环节的偏向，又可以增强学生的动手能力。
（2）在社会实践中培养学生。让学生努力参加社会实践、了解社会。当代青少年思想敏锐、求知欲强且文化知识比较丰富，这是十分可贵的。但脱离实际，缺乏实践则是较为普遍的现象，这对学生将来踏上社会观察、分析和解决各种复杂问题不利。因此，必须在学生时期尽可能多地参加社会实践活动，中职院校美术教育的社会实践要紧紧抓住“产”“学”“研”三个环节，与企业联合，把学校特有的技术力量同企业实践经验紧密结合，利用企业这个平台，让学生充分施展在学校所学的专业技能。
（3）在创造实践中培养学生。时代需要创造型人才，中职美术教育不但要培养好学生的专业技能和实践能力，还要培养学生的创造能力和综合素质。在实践中发现新问题是创造实践的开端，培养学生的创造想象，激发学生的好奇心和求知欲，才能在实践中发现新问题。
参考文献：
[1]陈 曦.论中职美术教育如何培养学生的实践能力[J].中国文艺家，2018（5）.
[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业，2014（36）.