中职计算机速录专业培养模式探讨
“话音落，记录毕，文稿出”，在当今这个崇尚速度和效率的国际化社会中，速录人才的高效率工作模式获得了社会各界的普遍认可与赞赏，并被国家列为技能型紧缺人才。中职计算机速录专业作为培养速录人才的摇篮，其培养模式的改革必将顺应时代发展的要求，为社会发展做出更大贡献。
一、速录人才就业岗位群
专业速录人才在社会各行业的就业岗位群主要有：政府部门书记员、政务会议速录师、商务洽谈速录师、速录记者、企业速录秘书、大中专院校速录教师、司法助理、私人助理、网络媒体直播速录师、总裁助理、总经理助理、行政助理、高级速录师、商务速录秘书、企业专职会议记录员、自由职业速录师等。
二、速录人才岗位职业能力
目前，中职教育中主要有两个培养速录人才的专业：文秘专业（速录师方向）和速录专业（专职速录师），需求单位对速录人员的专业技能、职业能力、职业道德、文化修养等方面的要求不同的行业有所不同，但最基本的岗位职业能力大致可以分为以下三个方面：
（一）知识要求
1、能够掌握我国现行法律制度的基本理论知识和发展动态；
2、能够具备一定的人文社会科学知识；
3、熟练掌握亚伟中文速录方法；
4、具备计算机基础知识；
5、具备应用写作、法律文书制作、书记员原理与实务、口才训练、公共关系理论与实务、办公室实务、办公自动化、文书与档案管理、人际沟通与社交礼仪、中英文键盘录入等相关知识。
（二）能力要求
1、具备现场速录能力；
2、具备应用写作与法律文书制作能力；
3、具备对法律实务中的资料进行收集、整理、归档的能力；
4、具有较强的书写、笔录和计算机文字录入能力；
5、具有协助法官、检察官办理业务的能力；
6、具备处理办公室事务的能力；
7、具备较强语言表达和沟通协调能力；
8、具备使用办公自动化软件及设备的能力。
9、具备自主学习、终生学习能力，在职业过程中能适应时代的要求不断充实自己，为职业发展创造可持续发展的能力。
（三）素质要求
1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的基本原理，拥护党的各项路线、方针、政策，热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；
2、有较高的道德修养和职业操守，具有严明的组织纪律意识；
3、具有团队精神和协作意识；
4、具有良好的心理素质和身体素质。
三、课程设置
前期课程设置应以速录课程、文秘课程、文化课程、电脑商务办公、职场素质、职场礼仪几大课程板块为基础，注重学员技能和素质的同步训练和提升。后期课程，应根据具体专业划分，进行相关专业的从业技能训练和职业规划指导。
目前，社会上速录职业培训中心，除了专业的速录培训课程外，还有如下的特色课程：
1、办公自动化
办公自动化是文科行政管理等专业的必修课，对速录师工作更是如此。通过课程的教学，使学生理解办公自动化的含义、办公自动化系统的功能、办公自动化系统所涉及的相关知识，学会使用微型计算机进行文字和数据信息处理的基本方法以及现代办公设备的基本使用方法。主要课程：办公自动化的概念、办公自动化系统的实现和维护、现代办公设备、计算机基础知识、文字处理系统（WORD）、电子报表系统（Excel）和计算机网络在办公自动化中的应用。
2、办公室管理
是现代秘书人员的专业主干课程。不同层次、不同领域和不同部门秘书的一项基本工作是办公室管理。主要课程：办公室管理的主要事务，着重介绍公文管理从制作、收文、发文、和保管的一整套的工作程序和要求，并结合信息时代办公室管理工作的特点，介绍现代办公室管理的基本要求和技能。
3、文 秘
培养能适应各类企事业单位文秘工作，基础扎实，富有时代特征和创新精神，德才兼备的专门人才。主要课程：现代汉语基础、法学概论、秘书学概论、公文写作与处理、秘书实务、公共关系、办公自动化原理及应用、职业道德等
4、形象礼仪
通过仪态、仪表、商务、交际礼仪课程的学习与训练，使学生学会正确运用常用的商务社交礼仪，找准自身在商务活动中礼仪、形象设计上存在的误区和问题，帮学生塑造与个人风格相适应的良好职业形象，使学生做到举止优雅大方，更好地展现个人独特气质与魅力。主要课程：仪态礼仪、仪表礼仪、商务礼仪、交际礼仪。
5、汉语言文学
培养具有汉语言文学基本理论和基本知识，能在新闻出版部门、学校、行政部门和企事业单位从事实际工作的专门人才，提升速录人员的就业竞争力。主要课程：文学概论、中国古代文学、中国现代当代文学、外国文学、现代汉语、应用写作、心理学等。
四、培养方向
中职学校应当培养具有较高综合素质，熟练掌握文秘专业知识，兼备文秘和速录师职业能力的复合型、技能型人才。建议培养方向：
1、司法助理
司法助理是掌握法律基本理论和应用技能，从事法官、检察官和律师助理业务的高级技术应用型专门人才。
2、书记员
书记员是在从事审判工作的事务性辅助人员，是一支专业化的人民法院书记员队伍。
3、速录秘书
速录秘书是掌握速录技能的办公室文秘人员。
4、速录员
速录员是以每分钟180字以上文字录入速度将语音同步转化为文字的专业速录人员。
五、培养模式探讨
中职学校培养速录人才应当以职业能力培养为核心，根据专业方向的特点，把工学结合作为重要切入点，确定“1.5+0.5+1”的人才培养模式，即在前三个学期完成绝大多数的基础和专业课程，第四学期进行集中技能强化训练，最后一年进行顶岗实习。以校内外的实训基地为依托，以工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式为主，在教学中采用“岗位情景教学法”、“案例教学法”、“实践教学法”、“角色教学法”等多种教学方法相结合，倡导以人为本的教育理念，突出职业教育的特色，以培养学生的岗位技能和职业素养为主线，以培养学生全面素质为基础，提高实践能力为本位，以社会需求为出发点，以就业为导向，在课程的设置上适应社会的发展变化，在教学内容的选取上体现一定先进性和前瞻性，全面提高学生的职业道德、职业技能，力争将学生培养成具有具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。