牢牢把握“三教”环节，着力增强大学生思想政治理论课的获得感
摘要：依据2017年教育部组织的高校思想政治理论课大听课、大调研活动的真实感受，基于过程中典型案例的分析，从抓住思想政治理论课教材这一根本遵循、强化教师这一关键因素、抓好课堂这一主阵地三个方面，就增强大学生思想政治理论课获得感进行探讨，以期对思想政治理论课攻坚建设有所裨益。科学使用好教材，正确处理好教材，灵活选用科学的教学方法，充分应用现代化信息技术手段，牢牢把握课堂教学这一主阵地，真正做到一切围绕学生、服务学生，就一定会增强学生思想政治理论课的获得感。
关鍵词：教材;教师;教学;思政课;获得感
习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）要坚持在改进中加强，以提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。早在2013年年底，习近平总书记就做出了关于“高校思想政治理论课必须办好，关键是把教材编好，把队伍建设好，把课讲好”的重要批示，为思政课的建设提出了明确要求和努力方向。习总书记对办好思政课建设多次提出了高屋建瓴的重要指示，其核心就是要强化三大重点环节：教材、教师、教学。其中，基础是教材，关键在教师，核心是课堂教学。解决好三大环节的伺题，是增强大学生思政课获得感的关键要素和重要保障。2017年5月以来，按照教育部的统一部署，笔者和其他思政课教师对豫西北5地市13所高职高专院校的思政课进行听课调研，而“教学态度、教学内容、教学方法、教学效果”四个方面的教学评价体系，再一次印证了抓好三个重点环节对办好思政课的基础性、先导性和关键性作用。
一、增强大学生的获得感，要始终抓住教材这一根本遵循
教材是思政课教学的基本遵循。“05”方案实施以来，中央就高校统一使用马克思主义理论研究和建设工程专家组统一编写出版的思政课统编教材，提出了明确要求，这既是中央对加强和改进高校思政课建设的政治要求和工作部署，也是深化思政课教学改革、提高课程教学实效的客观需要。笔者在听课中发现，有一所高职院校的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程使用了非统编教材，结果由于教材的原因，教师在课堂上不能充分展现马克思主义中国化的最新成果，观点相对滞后。比如，在中国特色社会主义总体布局上，教材还停留在党的十七大理论表述上，教师一直强调“四位一体”的总体布局，对生态文明建设这一重大布局的理论与实践讲不明白、讲不透彻，不能及时回应学生对生态文明建设这一重大理论与实践热点问题的关切和关注，不能使学生及时把握党的最新理论成果。
有学者认为，教师要帮助学生主动建构知识，引导学生与教材面对面展开对话，教师要二度开发、深度加工教材，充分发挥各种课程资源对促进学生发展的作用。思政课教材不是冰冷的文字，而是带有情感、能引发学生共鸣的“语言”。因此，教材问题不仅在于是否使用统编教材，而且在于如何使用、开发统编教材。使用好教材的关键是要研究教材、吃透教材，精准把握教材的重难点内容、目标任务以及教材知识体系的内在逻辑关系。把握不准重、难点内容，教师就会泛泛而讲、平均用力，突破不了重难点，更何谈完成教学目标。教师把握不准教材体系的内在逻辑，课堂内容设计就会是“大拼盘”“一锅烩”，教师讲课容易“丢三落四、颠三倒四”，无层次、无逻辑、无理性，思政课的思想内涵就无法彰显，理论魅力更无从谈起。
二、增强大学生的获得感，必须紧紧依靠教师这一关键要素
马克思主义认为，人始终是社会生产力最活跃、最革命的因素。在思想政治教育过程中，学生的文明习惯、道德风貌以及人生观、世界观的形成，都有赖于教师的言传身教。教师是进取开拓，还是因循守旧，是敢作敢为，还是盲目服从，是守时惜时，还是拖拖拉拉，是提倡民主，还是独断专行，都潜移默化地影响着学生的品质培养。对高校思政课来讲，教师的关键作用体现得更充分。一个思政课教师的理念是否先进、学识是否扎实、方法是否科学、德行是否高尚，在思政课堂上都具有至关重要的作用。卢新华，一位五十多岁的思政课教师，在讲授“大学生恋爱道德”时，首先从马克思关于“人的本质属性”理论引证爱情本质，针对当代大学生的心理特点和需求，通过引用马克思与燕妮、周恩来与邓颖超等古今中外名人的经典爱情案例，引导大学生树立科学的爱情观;通过深情讲述发生在学校里，因不良恋爱引发的爱情悲剧，对大学生存在的“恋爱过程论”“门当户对论”“爱情物质论”等多元爱情观进行批驳和回应。作为一个年近花甲的老教师，卢老师以生动的教学案例、丰富的教学课件以及富有亲和力的教学语言，把这节思政课讲得有滋有味。
在课后的交流中，卢老师告诉我们，她还准备了两节分别针对男女学生的不同的恋爱道德辅导讲座。她说，在恋爱道德中，男女因性别角色不同、心理不同，道德要求也不尽相同，有些对男生讲的话，不适合对女生讲，有些对女生讲的话，对男生讲意义不大。卢老师向人们证明了上好思政课绝不是年轻教师的专利，如果有一颗年轻的心，教师的课就能贴近社会、走进时代;如果有一颗仁爱之心，教师就能谆谆善诱，走进学生的心灵;如果有一颗追求完美的进取之心，教师就能精心设计教学内容，创新教学方法，创造完美的教学艺术境界。卢老师的这节课有深度，以马克思主义理论深刻阐释了爱情的本质;有广度，以丰富多彩的案例揭示了美好爱情与幸福婚姻的科学内涵与道德要求;有温度，小组讨论、学生竞答、师生热烈互动，彰显了思政课应有的魅力与活力;有情感，教师深情的语言，精准的表述，诊释了思政课特有的亲和力与感染力。卢新华老师是思政课教师的榜样，广大思政课教师应以卢老师为榜样，以炽热心态、至仁大爱、至真情怀，追逐学生的思想，追赶时代的步伐，以期与青春对话、与心灵交流。
三、增强大学生的获得感，必须牢牢抓住课堂教学这一主阵地
高效的教学过程是一堂思政课成功的关键。教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程，在这个过程中知识的传递和掌握对促进学生的身心发展有重要的作用。一堂好的思政课应该从三大方面来考量。