基于实践维度的研究生思想政治教育新论
摘 要：基于实践维度的研究生思想政治教育，能够打破传统研究生思想政治教育重理论轻实践的局限。本文以实践思维方式为指导，在梳理研究生思想政治教育的作用和意义的基础上，分析研究生思想政治教育所面临的困境，提出研究生主体性、与主体实践相关的主客体因素和中介、手段在思想政治教育中的作用，以提高研究生思想政治教育水平。
关键词：实践；研究生思想政治教育；主体性
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-02-0060-03
研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中有不可替代的作用。传统的研究生思想政治教育重理论，轻实践，而思想政治教育要发挥作用，恰恰应立足实践，否则一切理论都将空谈。本文基于实践维度对研究生思想政治教育进行研究，对提高研究生的思想政治教育水平和提高研究生的综合素质有着重要的意义。
一、基于实践维度阐释的研究生思想政治教育的特点
1、研究生思想政治教育内容的认识方面：传统的思想政治教育在很大的程度上将研究生作为教育和教化的客体，对研究生的主体性及其主体的特殊性认识不够。基于实践维度理解，对研究生思想政治教育的内容认识是：在思想政治教育方面既要考虑普遍性，更要注重特殊性。研究生思想政治教育应该立足于研究生这个特殊的群体，区别于本科生思想政治教育，需扎根于研究生教育的实践中。在探索和研究思想政治教育这门学科的规律和研究生作为人在这个阶段发展的规律之间的统一性基础上，结合社会发展的需要和研究生自身发展的目标，在思想政治教育实践中实现合规律性和合目的性的统一。
2、研究生思想政治教育作用和意义方面：传统的思想政治教育认为思想政治教育的作用和意义可以通过宏观的理论化的教育来达到改变研究生微观世界的目的，学习好思想政治理论，研究生就会在实践中很好的运用，指导其人生和学习，而问题的关键在于如何落实于实践之中。从实践维度理解的研究生思想政治教育的作用和意义是：研究生思想政治教育只是研究生教育过程中的一部分内容，而不是全部。基于思想政治教育学科的特点和作用，思想政治教育在研究生的成长成才、理想信念树立、道德品质形成、心理品质塑造和综合素质提升等方面有重要的意义。研究生思想政治教育贯穿研究生教育的始终，通过研究生的实践彰显，但其作用和效果不能一蹴而就，这就要求对研究生思想政治教育的作用和意义正确认识，合理定位，在实践中充分重视，找准着力点，让研究生对思想政治教育作用和意义有正确的认识。
3、研究生思想政治教育方法方面：传统的思想政治教育方法重视各种具体的方法和教育技术本身的技巧。从实践维度理解的研究生思想政治教育方法要求：合理认识研究生在思想政治教育过程中的主体地位，尊重研究生和思想政治教育工作者互为主体的事实，充分发挥主体性和主体间性。在思想政治教育中发挥研究生在自我管理，相互管理和集体管理中的智慧。结合社会发展，研究生的时代特征和研究生所处学校具体的教育教学环境和平台等因素，因时因地因人的变化而制定适宜的方案，充分利用好先进的技术和器物，把握研究生思想政治教育的脉络，使用不同的方法，不断结经验和教训，在实践中提升和创新研究生思想政治教育方法。
三、当前研究生思想政治教育的困境
（一）社会环境变化带来的困境
改革开放以来，中国社会的总体环境发生了很大的变化，基于实践维度分析，研究生成长的家庭、学校和接触的社会都随之而变。在家庭方面，由于计划生育政策，现阶段研究生独生子女较多，家庭结构简单、长辈多，研究生往往是家庭的焦点，家庭教育理念也随之发生变化，由于父母和长辈对研究生呵护关爱有加，以致部分研究生自我意识太强，只懂接纳和享受，而不懂付出。在学校教育过程中，初等教育和高等教育之间理念、模式和方法等差异性大，应试教育在向素质教育的转变和改革中还在挣扎和蜕变，导致部分研究生不能适应。在社会方面，中国经济的高速发展，物质文明大幅提高的过程中，精神文明建设还亟待提高。导致研究生在认识、判断和选择的时候困惑、犹豫和模糊。社会环境的这些变化，为研究生思想政治教育带来了很大的挑战。
（二）研究生自身特点的变化
现阶段研究生的物质条件得到了很大的提高，但是精神追求差异较大。随着社会的进步和人自身的进化，研究生的智商普遍提高，然而思想境界没有得到明显提高。基于实践维度分析：在思想上，部分研究生理想信念不坚定，缺乏政治责任感和时代使命感，不注重自身理论修养的提高。在学习方面，部分研究生只重视专业学习，忽略自身思想政治素质的提高和综合能力的锻炼。由于就业等因素影响，部分研究生进校后，不认真学习，甚至出现学术道德失范等现象。在生活方面：部分研究生道德修养欠佳、好逸恶劳、急功近利、缺乏诚信等意识，还有的缺乏艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳和感恩等精神。在社会交往方面：部分研究生长期使用电脑手机，生活在虚拟的网络中；部分研究生由于自我意识太强，很少与同学和老师交往，不参与集体活动等，导致团队意识差，表达、人际交往、组织协调等能力弱。在社会实践及其他方面，少部分研究生由于家庭经济情况不好或恋爱、婚姻等问题，影响了正常的学习生活。研究生自身特点的变化，对研究生思想政治教育提出了巨大的挑战。
（三）思想政治教育自身体系、方法的落后
研究生思想政治教育还是一项比较新的工作，没有固定的模式和标准，在具体工作中还存在不足之处，主要体现在以下几个方面：第一，研究生思想政治教育主体方面：从事研究生思想政治教育理论课教学的教师年龄结构断层，中老年教师所占比例较大，年轻教师比例小，且相当部分教师没有进行过思想政治教育专业系统的学习和深造，不利于有效开展研究生思想政治教育。部分研究生导师对思想政治教育的重要性缺乏正确的认识；有的导师由于课题多，业务繁忙，疏于对学生的管理，导致研究生的思想政治教育缺乏合力。由于扩招导致研究生数量增加，专门从事研究生管理的辅导员和工作人员数量少，相当部分研究生的思想政治教育开展不到位，不及时，以致在研究生的教育教学过程中出现盲区，为研究生思想政治教育埋下了隐患。由于中国传统教育灌输式和填鸭式的方法，让研究生在思想政治教育过程中主体性缺失，对自身的教育和提高习惯性依赖于外界，对研究生思想政治教育形成阻碍。第二，研究生思想政治教育的中介、手段等方面也存在问题：研究生思想政治理论教育的教学内容以统编教材为主，可选范围小，抽象性强且授课时间短暂集中，不符合思想政治教育反复性和经常性的特征。研究生思想政治教育的方法单一，缺乏灵活性、多样性与生动性，教育教学的方法和手段不能完全适应现阶段学生的特点和需求，同时，研究生思想政治教育的教学效果、评价机制、考核方式和激励机制等还不健全，不利于研究生思想政治教育的发展。第三，研究生思想政治教育的客体因素方面：研究生所处的各种环境纷繁复杂，所触及到的思潮和理念层出不穷，所看到的社会现象千变万化，与其在书上、在课堂上、在学校、在老师那里所受的教育不同，导致在其观察、思考和面对各种问题的时候很难做出正确判断，在其行动和实践中经常出现困惑。思想政治教育体系自身的这些不足，使研究生思想政治教育面临严峻的考验。