浅析网络时代思想政治教育工作者应具备的心理品质
摘 要： 人类正在进入信息时代，跨入网络社会，走向新的文明。以计算机、通讯和信息技术为支撑的网络将成为联结未来社会的纽带。网络对现代思想政治教育的教育者与受教育者都产生着不可忽视的影响，思想政治教育工作者要成为社会主流意识的传播者，塑造人类灵魂的工程师，社会道德规范的示范者、网络舆论的引导者，必须具备良好的政治素质、思想道德修养、文化素质和较强的组织管理能力，还必须具备良好的心理品质。
关键词： 网络； 思想政治教育； 心理品质
中图分类号： G416 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）08-0069-03
思想政治教育工作者在思想政治教育过程中起主导作用，网络的普遍存在对思想政治教育者提出了严峻的挑战，网络传播的自主性、交流性和虚拟性，网络人际互动的超时空性、符号性、无规范性等特点，对思想政治教育工作者在网络时代要成功履行思想政治教育工作的职责提出了更高的要求，思想政治教育工作者除了必须具备良好的政治素质、思想素质、知识能力水平外，还必须具备良好的心理品质。
一、网络对人类社会的影响
（一）网络对政治的影响
网络对国家政治体系、社会政治生活、公民参与和评价政治生活的方式都产生着深刻的影响，为现代思想政治教育提出了新课题。
传统社会由于受信息传播量和传播速度的影响，国际政治活动和国家政治都被局限在一定的范围内。在网络社会，各种各样的报刊、影视、信息网络，能够将各种政治事件和信息快速地传输到整个世界。网络有力地促进了各种政治文化的相互激荡并成为国际国内政治斗争的新阵地。国家在运筹政治方略时，不得不考虑国际政治的影响。网络对政治的冲击增强，国家政治安全将不同程度地受到国际政治的影响和冲击，使政治的不安全性增加。
（二）网络对经济的影响
在信息网络的支撑下，经济全球化和区域化将加速发展，使国家之间、国家与世界经济之间相互依赖、相互促进、相互影响。信息产业、知识经济将得到飞速发展，生产效率将大幅度提高。计算机网络技术的发展，在改变以往相对落后的生产方式的同时，也正在迅速地提高劳动生产率，进而引起社会产业结构的惊人变革。现代经济发展与增长，多来自于信息产业的贡献。
计算机网络的发展带来的是场新的信息技术革命。以信息技术为主的大批相关技术，如航空航天、生命科学、生物医药、海洋工程等新技术以及新材料、新能源技术都在这一过程中获得巨大发展，进而使科学技术成为第一生产力的地位比以往更为重要和突出，从而极大地提升我们的工作效率与质量。
网络对经济的影响还突出地反映在国际金融和商业贸易领域。在金融领域，资本流通可通过网络跨越国界，各地的金融信息几乎能立即传遍全世界；在商业贸易领域，国际贸易、国内贸易和家庭采购都可以在网络上进行，通过电讯网络完成商品的生产、改进、订购、销售和支付的网络贸易将飞速发展。电子商务是未来企业的发展方向，上网的消费者足不出户，就可货比多家，真正买到物美价廉的产品。知识经济、网络经济必将成为新世纪的经济发展主流。
（三）网络对文化的影响
网络技术已创造出许多奇迹，它实现了信息的获取、加工、传输等重大变革。它可以通过数字技术把声音、图像、文字等保存在电脑资料库，随时提供人们使用，可以十分快捷地发表任何体裁作品，让作者享受创作的喜悦。网络还推动了科研与教育方式的变革。为广大教师、学生以及科研人员提供了新的网络教育环境，促进了他们之间的信息交流、资源共享。网上教学、网络教育，已经成为我国众多学校的教育方式与教学手段。
二、网络对受教育者的心理影响
（一）网络影响受教育者的世界观、人生观、价值观
网络社会中信息的传播打破了原有国家、地域之间的社会制度、意识形态的约束，使人们在网上交换信息的过程中，不同国家之间的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。网络的开放性和全球性，可能导致青年思想观念的混乱。
信息生产和传播技术的革命，特别是全球信息网络的沟通和媒介文化的泛滥，信息环境的污染不可避免，主要表现为信息过载、重复、失实和误导。信息的生产速度远远超过人类和社会能够进行处理和利用的限度。低质信息和大量误导、失实信息通过现代通信技术极容易地不断繁衍，无节制地、广泛地向社会传播，使人们处于低劣的、无关的、甚至有害的信息包围之中，西方价值观念、社会落后意识和文化垃圾泛滥，社会文化生活环境受到严重污染，这些都不可能不影响受教育者的世界观、人生观、价值观，成为现代思想政治教育必须认真应对的新情况、新问题。
（二）网络影响受教育者的认知、情感、人格
网络社会是一种人机系统高度自动化、精确化而缺少人情味的社会，网络的隐匿性、开放性、自由性和异化性等诸多特点，会影响受教育的认识、情感、人格，极易导致人们趋向孤立、冷漠和非社会化。沉溺在网络中的人们会变得对现实生活中的他人和社会的幸福漠不关心，产生精神麻木和道德冷漠问题，并失去现实感和有效的道德判断力，严重时会导致人性本身的丧失和异化，出现一些反人类的极端事件。
这些将导致我们在传统环境中建立的传统思想政治素质教育理论与方法不适应网络社会发展的需要。因此，我们必须高度重视并研究网络产生的负面影响，才能为尽快找出教育对策提供理论与方法的借鉴。
三、网络时代思想政治教育工作者应具备的心理品质
思想政治教育工作者要成为社会主流意识的传播者、塑造人类灵魂的工程师、社会道德规范的示范者、网络舆论的引导者，必须具备良好的政治素质、思想道德修养、文化素质和较强的组织管理能力，还必须具备良好的心理品质。网络时代思想政治教育工作者应具备的良好心理品质包括良好的认知能力、高尚的情感情操、顽强的意志力、健全的人格和网络心理调适能力。
(一)良好的认知能力
良好的认知能力是思想政治教育者从事思想政治教育工作必须具备的心理活动认知过程中的心理品质，包括敏锐的观察力、良好的记忆力、较强的分析研究能力、丰富的想象力和一定的创造力。其中又以敏锐的观察力、较强的分析能力和一定的创造力更为重要。 1． 敏锐的观察力
思想政治教育者必须具备敏锐的观察能力，是由思想政治教育工作的性质决定的。思想政治教育工作是做人的思想工作，而人的思想并不是可以直接看得见摸得着的，只能通过多种现象表现出来。思想政治教育者正是也只能是通过观察自己工作对象的言论、行为、表情等现象，来掌握他们的思想状况及其变化，从而加强思想教育；工作的针对性、预见性、主动性，提高思想教育的效果。思想政治教育者敏锐的观察能力，主要表现在三个方面，即：善闻其言、善观其行、善察其情。这是因为任何一个人的思想，都必须通过自己的言论、行为、表情表现出来。而善闻其言、善观其行、善察其情，就是善于从自己工作对象的言谈话语中，行为的积极消极、主动被动中，以及喜、怒、哀、乐的情绪表现中，发现他们的思想倾向以及对某一事物的态度，以了解他们心理活动的特点。敏锐的观察力还包括对教育对象的直接观察和间接观察能力，这是了解教育对象学习、工作、生活、思想、个性等各方面情况的重要手段。
2． 较强的分析研究能力
这是指思想政治教育者要有通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的功夫，客观、全面、深刻地认识事物的能力。具备这种能力，对客观事物就能既看到它的正面，也看到它的反面；既看到它的现象，也能透过现象看到它的本质；既能认识它的现状，也能比较准确地预见它的未来。较强的分析研究能力包括科学分析能力、调查研究能力和理论研究能力。科学分析能力主要指能自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，严格区分两类，不同性质的矛盾，对问题进行定量、定性和系统分析。调查研究能力主要是指对教育对象的现状调查研究，如对现实社会观点的调查表现出来的研究能力。理论研究能力主要是指能够独立进行思想政治教育学科的研究，理论联系实际，推动学科的发展。没有很强的分析研究能力，既不可能掌握思想政治教育规律以把握教育的主动权，也不可能使思想政治教育工作得到进一步提高。