谈大学校园文化建设
摘 要：大学校园文化对于大学来讲具有重要的意义，它具有武装引导人、鼓舞人、塑造人的功能，总体来讲即在培养人方面具有不可替代的作用。大学通过文化的酝酿、形成、继承、传递、传播、再创造，促进受教育者逐渐的成长为社会化、个性化、文明化，从而塑造健全的人、完善的、全面发展的人。本文，将对大学校园文化的内涵进行探讨，结合大学校园文化建设中易出现的问题提出可行性的方向和建议。
关键词：大学；校园文化；建设
早在2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，把校园文化建设作为新形势下大学生思想政治教育工作的有效途径之一，强调指出：“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化”。大学的育人功能，无论是教师的教书育人，还是学生大学享受育人服务及管理等，说到底，都是大学校园文化对于学生的影响，及校园文化育人。校园文化是大学赖以生存和发展的重要基础，是区别于其他学校的相对个性化的文化标示和特征，它对于大学教育和人才的培养具有重要的价值，由此，加强大学校园文化建设，具有实际的功能和意义。
一、大学校园文化的内涵
大学校园文化是指以社会先进文化为主导，以大学师生文化活动为主体，以大学校园精神为底蕴，由大学校园中所有成员（以下简称校园人）在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。广义上的校园文化概念从文化的存在形态上来讲，包含着校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化，物质文化是校园文化的外在积淀和标志，精神文化是校园文化的核心竞争力和灵魂所在，而制度文化则是将精神文化付诸和作用于物质文化的手段和媒介，三者共同组成大学内部的一切活动的内在和外在即校园文化。而狭义的校园内化一般意义上指的是大学的精神，强调大学师生的科学素养、人文素质和素养，表现为一种区别于气态学校的价值观、道德规范和行为尊则的共同体。
由此，可以看出，加强大学校园文化建设，是大学核心竞争力加强的必要手段，也是大学凝聚力提升的重要途径，尤其是现代大学育人功能的重要载体，对于学生的成人、成才具有不可替代的作用。而事实上，各类大学对于校园文化建设的实践并没有落后于理论的研究，因为大学作为一个机构在运转的一开始，无论是物质文化方面的建设还是各项规章制度的制定和执行，就已经成为校园文化建设的一部分，然而，不尽人意的是，在各类大学进行校园文化建设的过程中，凸显出了各种各样的问题。
二、大学校园文化建设中存在的问题
1.校园文化建设的主体单一
首先，真正的大学校园文化建设的主体应该是全体大学中人，包含所有部门和教职员工、学生，即管理主体和参与主体。而当下很多的大学对于推动校园文化建设的主体和校园文化影响和作用和主体认识不清楚。表现在，无论是针对于各种的规章制度，环境打造等理论探索和建设实践，还是精神文化影响下的主体，都片面的付诸于学生。在校园文化的建设工作的主体推动者方面，则认为该项工作只是与学生工作相关部门有关，例如学生处和校团委。这样就造成了校园文化视野上的狭窄和短缺。单个的部门难以影响到理应共同作用于校园文化建设的各个部门和人群，而这些部门和人群的参与恰恰是校园文化建设至关重要的作用部分。其次，对于教职员工在大学校园文化建设中的作用和功能认识不到位，对于校园文化建设层面的教职员工的资源形成浪费，更导致教职员工对于校园文化建设没有归属感和责任感，更加的认为校园文化建设是某个部门的只能或者只是针对于学生而已。现实中表现出来就是，校园文化建设的工作集中于某个职能部门，而在一些教职员工眼中，这项工作是带着学生在小打小闹，领着学生玩耍而已。这种缺乏全局眼光和观念的情况导致了校园文化内涵的却是，从而使得无论是从施加影响还是受众两个发明后面的主体范围缩水和所缩小。
2.校园文化建设同质化
校园文化并非一时兴起而大兴土木或者提出某个口号便可，既然是文化，那么必然是经过长期的纵向各时期的文化沉淀而逐渐形成的，这就决定了真正的良性的校园文化从逐渐形成开始，便具备着大学自身的特点、历史渊源和发展特点以及趋势，而现实中的很多大学并没有抓住这一点来打造校园文化。
呈现出来的“大学就是有大楼”，清一色的钢筋混凝土，甚至是毫无特色的玻璃建筑，如果地方地皮足够便挖个湖，感觉过于现代了便建一个貌似传统的亭子以示文化传承。更直观的是，大学校训的雷同和完全相同情况，大多以“厚德”“自强”“求实”“创新”字眼或它们的近义词作为校训，毫无特色。校训应该是作为学校建设和培养学生的方向和目标，那么每一个学校都是以此为目标，培养出来的人才也必定是单一的，更何况，同质化的校训说明，这些学校根本没有立足于本身的特点和文化个性来量身定做校训，那么校训的存在意义也就无从谈起。
从当下很多大学校园文化建设的实际情况来讲，多数的大学校园文化建设局限在学生的思想政治教育及其管理层面上。校园社团组织机构、职能、内容、活动等方面单一，文化艺术活动形式和内容的单一、传播手段单一，这些对于形成良性和生态的校园文化有很大的负面影响。因为学生作为受众对此无新意的传达不感兴趣，认为对自己的成长没有太多值得关注的内容，那么自然对这样的校园文化导向是不认可的，尤其现在的青年学生喜欢张扬个性，那么就不会认可同质化的校园文化建设内容。这样的校园文化建设到最后也只能局限在学生管理和思想政治教育的层面上，而非整体校园文化氛围，大学办学方向和培养目标上。这种情况大大限制了大学校园文化建设和文化功能的发挥。
3.校园物质文化建设和精神文明建设的不匹配
在校园文化的内涵中，精神文化作为核心和灵魂理，而校园物质文化建设只是校园精神文化的外在体现以及进一步推动精神文化建设的载体和手段，这才是校园精神文化建设和物质文化建设的关系。而当下的部分学校却认识错误，将物质文化建设置于校园文化建设的目的和方向的地位。单纯的物质文化建设就已经背离了校园文化建设的宗旨，更不必说很多大学将物质文化建设等同于建几栋大楼、增添多么好的硬件设施，从数量和外型上引以为豪，这只能将大学校园文化建设流于形式，而所谓的物质文化建设最终也只能成为真正“毁了大学形象的形象工程”。