农村小学道德教育与学生课堂行为习惯之我见
摘要：作者所处的学校，是一所砥砺创新的农村小学。近年我们集思广益，着力戗新，谋求在新时期打造以“生本意识”为主导的先进农村小学。本文将以作者在“生本”实践中，对农村新课堂的观察理解，结合农村小学班级建设的思考，从新时期农村小学课堂学生行为习惯、农村小学道德教育与农村学生良好行为习惯养成等方面，浅要分析农村小学道德教育与良好行为习惯养成。
一、新时期农村小学学生课堂行为习惯问题
自学校改用“生本课堂”教学以来，我们紧紧围绕在“以学生为主体，还课堂于学生”的原则，遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的课堂理念。在课堂开始前，创造性的使用“课前三分钟”的表演形式，培养学生的说话表达能力;在课堂上坚持运用“小组讨论”的学习方式，还学习主动于学生;在练习中注重利用“互帮互助，互相检测”的模式，将学生朝亦师亦生的角色上调教。然而，课堂“活灵活现”，自主、合作、探究以广为学生所掌握与运用，学生的课堂行为习惯却不尽人意。
我们发现影响学生课前准备不到位，忘记拿文具或课本，常常在课堂上老师要求练习的时候才开始找;课堂上没有良好的坐姿，站姿，甚至有学生跪在凳子上、蹲在凳子上或是躺在凳子上听讲，举手习惯差，有站起来举手的，有站到凳子上举手的，有的边举手边大声嚷嚷的：“老师叫我！”、“我来！”、“我知道！”等;在课堂上太随意，上课偷着吃零食、喝饮料、折纸、看课外书、下位置扔废纸等;不会倾听，有的学生没有轮到发言，不是嘴里嘟哝着，不听别人说，就是插嘴或趁机说话;小组讨论时，个别学生代替了其他学生的思考，会说的懂说的说个不停，不会说的同学沦为看客，不能有序地进行讨论……
二、农村小学道德教育与良好行为习惯的养成
著名教育家叶圣陶说： “什么是教育，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的行为习惯。”因此，我们必须采取有效的策略，帮助学生养成良好的课堂行为习惯，认真、规范地参与课堂教学，为终生学习奠定坚实的基础。
（1）以道德教育为根本，以榜样力量做引导
培养学生良好的行为习惯应放在学校德育工作的首位。要鼓励教师加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的道德品质。有句俗语说“流氓不可怕，就怕流氓有文化”，可见教育教育应引导学生先学会做人，再学做事，促进学生的全面健康发展。
在家里，一位家长经常饮酒甚至酗酒、抽烟、嚼槟榔，满嘴脏话，试问，与他共处生活的孩子，有会学到什么样的习惯？
古语常说“亲其师而信其道”。作为班级的教师，你的言行直接影响着学生的思想，甚至影响学生的一生。一位教师在校园里随手乱丢垃圾，看到地上的果皮纸屑却不主动捡起来。那么教师向学生宣讲再多纪律规则，学生也不可能挺进心里去，更不会学着做。只有老师身体力行的做到了，学生才会有好的学习模仿。
学生的模范榜样力量也不可小觑。表扬模范优秀的同学，宣传他们的先进事迹，严格要求学习上进步，纪律上以身作则，这样，以点结网，以网罩面。
榜样是无声的力量，是学生学习和模仿的楷模，因此，作为教师、家长，要求学生、子女做到的，自己必须首先做到。教师要大力言传身教，率先垂范，在思想上明白自己行为的榜样作用，不断提高自身的修养。
（2）良好的思想品德教育，明确的行为习惯学习目的。
人之初，性本善还是本恶。这样的话题争论喋喋不休，但道德品质不是先天的，也不是个人的自然本性，却是一个共识。学校道德教育是一项长期而重大的工作。在教学中，可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。对学生进行思想品德教育的过程中，除了学校教育外，家庭、社会也担负着重大的责任。良好的行为习惯对学生学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新;不良的學习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。因此，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。
（3）强化常规习惯训练，促进良好行为习惯养成
学生在学校生活的时间相对较长，学校的道德教育成了学生良好行为习惯养成的重点。学校可以通过国旗下讲话、班会课、调查问卷、文娱等活动的开展，培养学生之间团结友爱，并与他人和谐相处的团结协作精神，养成学生良好的行为习惯。也可以通过讲事实、摆道理的方式，寻找身边的模范，进一步强化训练、反复强调，逐步提高学生良好行为习惯的养成。作为教师走进教师，走上讲台，负有教育学生的责任，要严格要求学生，对他们身上存在的细小问题或毛病要坚决指出，并要求其尽快改正，不能置之不理，任其发展，真正杜绝不良行为习惯的滋生和蔓延。
（4）做好农村留守儿童家校联系，搞好因材施教道德教育
农村学校的学生大多是留守儿童，学校、老师经常与其家长取得联系，了解孩子在家里的表现，做到家校齐抓共管，共同努力使孩子进步起来。同时指导家长正确教育孩子，帮助家长树立起教育孩子的信心，与学校共同担负起教育孩子的责任，指导家长共同做好转变工作。作为学校教育，应高度注重“潜质生”的个性发展，充分发挥其自身特长，对其个别辅导、因材施教，做好特殊教育，帮助学生的健康成长。老师在学校要善于发现学生的闪光点，并给予适当的鼓励，从而引导其自觉主动地养成良好地行为习惯。
三、结语
农村小学道德教育是学生日常良好行为习惯的基本，学生日常良好行为习惯是农村小学道德教育的具化。他们互相总结和体现着对方的重要性。今天，我们面对新农村建设和新时期的农村小学教育形势，要将农村小学道德教育与日常行为习惯教育相结合，要将家庭、学校、和社会的教育力量相结合，才能事半功倍的做好新时代的接班人的道德塑造工作。