坚守教师的职业道德,保持教师队伍的先进性
【摘要】教师肩负着引导社会文明不断进步的历史使命，教师的职业道德对于整个社会发展的影响力是巨大而深远的，因此，教师队伍应该是现代社会中的优秀群体，教师队伍也必须持续地保持先进性和纯洁性。当今社会，教师的职业道德标准应该得到升华，把热爱祖国、热爱教育事业、为祖国美好的未来培养优秀接班人的责任感和使命感放在第一位。教师在身怀报效祖国的爱国主义情怀下培育起来的师德观才有正确的价值取向，才能在校园中打造高尚师德师风的道德强势，缔造积极向上的学习风气。
【关键词】爱国情怀 职业操守 使命感 以天下为自任
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0193-02
“师德”是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者必须具备的道德理念、道德情操和为人品质，也是教师在从事教育活动中所必须遵守的道德规范和行为准则。古往今来，在不同时代、不同社会体制以及不同宗教信仰等不同环境下，都无不大力提倡“师德教育”和“为人师表”，这是人心向善和社会进步的原始动力。教师要具有高尚的师德这一理念，是从古至今的社会共识，即使是在以经济发展为主流的现代社会中，人们还是大力主张培育社会公德心的，人们在强调职业道德和社会公德时，更是把对成长过程中的青少年进行基本道德培育和养成教育的责任寄托在了教师和学校的肩上。所以，各级学校本身要强化德育教育的责任感和使命感，就一定要持续对于教师的道德资质进行认真的磷选和考核，下大力气专门打造和持续培育教师队伍的道德强势，让教师队伍成为真正的优秀群体，让德才兼备的教师成为学校的中坚力量。
一、师德是一种特殊的职业道德
各种行业都有着职业道德，而教师和医生的职业道德是最为重要的，我们的社会也特别重视这两种职业的职业道德。医生的职业道德关乎人的生命，而教师的职业道德更是关乎整个社会公德心的培育与提升，关乎整个社会的可持续发展。德国哲学家黑格尔曾说：“教师是孩子们心中最完美的偶像”[1]。教师有什么样的道德素养，无形中就会潜移转化地迁移和影响到学生道德素养的培育；有着高尚道德情操的教师在与学生接触过程中随时体现出来的优秀品格本身是会受到学生的敬仰和崇拜的，这样的教师如果在教学过程中能够更加重视对学生道德素养的培育，则不仅对于学生道德素养和优秀品格的提升会产生更大的效果，也为整个社会的社会公德和社会风气的提高奠定良好的基础。
教师是一种特殊的职业，一个人在选择教师这个职业的同时应该也就选择了时刻准备着献身于党和国家的教育事业，包括献出生命。近年来，在许多重大的自然灾难和生态灾难中，涌现出一大批为保护自己的学生而受伤、致残、失去亲人，甚至献出宝贵生命的教师，这些教师们“本能地”以保护学生为己任，以生命为代价履行了他们为人师者的职业职责，彰显了他们崇高的人生观和价值观。应该说，这种在危急时刻“本能”地竭尽全力保护学生的行为，是他们在自身成长的过程中和平时教学实践活动的过程中点点滴滴地积累起来的思维定势，这其中必定存在着一个对自己作为教师的职业责任要求的高起点和渐渐升华为高尚道德情操的心路历程。他们是教师群体中的一部分优秀代表，而我们关系百年大计的教育事业则需要整个教师队伍具有这样的总体先进性。因此说，教师队伍应该是、也必须是一个具有高风亮节品德修养的优秀群体，“教书育人，为人师表”的基本素质是教师本身必须具备高尚的道德情操和基本的职业操守，忠诚于党和国家的教育事业的坚定信念是更是教师必须具备的道德情怀。不具备这些优秀品质的人就没有资格从事教师工作；没有献身于崇高教育事业思想境界的人就没有资格进入教师队伍中。也就是说，师德是从事教师职业的首要任职资格。
二、教师职业道德的内涵
（一）热爱祖国，爱岗敬业
作为一名在教师岗位上工作了几十年的高校教师，本人认为在中国教师的职业道德中，爱国是第一要义，热爱伟大的中华民族是教师最基本的心理定位。中华人民共和国宪法第二十四条规定：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。”
热爱自己的祖国，就会热爱祖国的教育事业，就会热爱党和国家赋予自己的教师职业并形成坚定的责任感和使命感。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师应当忠实于人民的教育事业”，也肯定了教师应该具有较高的爱国主义精神。建国几十年来，我们的国家一直是负责任的大国，我们国家的方方面面都在稳步持续发展，我们国家的国际地位在持续上升，我们国家的教育事业更是稳定持续地发展，因此，热爱自己的祖国应该是教师职业道德的基本起点。建立在爱国主义高起点之上的教师的职业道德水准，使得教师以博大热情的胸怀去拥抱祖国的教育事业，热爱工作，热爱同事，热爱学生，甚至热爱教书场所和教学设施等等，更是热爱自己深深感受到的价值感、幸福感和感恩情怀，感谢党和人民的信任和重托，把这份重担交赋于自己手中，为了不辜负这份充满信任和嘱托的职业，就会主动培育师德意识，注重充实师德内涵，认真履行教书育人工作，在教书过程中潜移默化地对学生进行爱国主义教育和道德培育就成为教师的一种本能的自觉行为，也就自然而然地践行了《教师法》中规定的“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。
爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，完成人格升华的美好目标和过程。教师要做到爱岗敬业，首先就应该珍视自己本身具有的这份教育事业心，在自身知识结构的近善方面有着自求自得的充实感，在精神寄托方面有着育天下英才的自豪感，在思想认识、知识结构和信息交流方面有着究天人之际，通古今之变的成就感，在师与生、师与师等的人际沟通方面有着相处融洽谐和的亲切感和自享其乐的满足感。只有我们真正做到全心合意地投入教育事业，心甘情愿献身于教育事业并对教育事业心存敬重，才能务实地追求更高的职业道德准则。