把握阶段性特点规律加强国防生素质培养
摘 要：国防生培养质量关系到部队人才建设发展。深入分析研究阶段性特点规律，通过有针对性地实践打牢国防生任职基础，根据部队岗位需求有效提升国防生综合素质，进而实现高校教育与部队任职的无缝衔接。
关键词：阶段性 特点规律 素质培养 国防生
探索新形势下国防生军政素质培养特点规律，准确把握各个阶段身体心理特点创新培养方法路径，对于有效提升国防生培养效率、充分挖掘军事人才潜能、输送高质量后备警官，具有重要的现实意义。
一、职业选择彷徨期，要教管结合抓好从无到有
这个时期的国防新生初入校门，经历阅历单一、思想品质单纯、军政素质基础薄弱。结合以上特点，以“理论认同”“价值认同”“历史认同”“身份认同”“情感认同”这“五个认同”为出发点和落脚点，重点围绕提升政治理论素养、培育当代革命军人核心价值观，组织国防生深入学习习主席系列重要讲话精神，开展学习党史军史警史活动，帮助他们铸牢“警魂”意识、打牢投身部队建设事业的理想信念。以入学军事基础训练和日常军事技能、体能训练为抓手，进行单个军人队列动作、基础体能等内容的训练，使国防生初步具备基本军事素养。日常生活中加强正面引导和纠正，促进熟悉了解国防生教育管理相关规定，开展查课、晚点名、查铺等经常性工作，逐步提高国防生教育管理的“含军量”，使国防新生尽快融入准军事化生活。
二、角色转变适应期，要引导启发固化基本素养
在基本适应国防生学习、训练、生活的节奏后，国防生政治敏感性不强、思想易受外界影响、价值评判和行为选择易出现双重标准的特点凸显出来，要注重强化理论武装夯实思想根基，启发理性思考与适应现实对接，逐步提升个人综合素养。采取集中授课、宣讲辅导、典型引路和实例剖析等形式，讲清国防生需要具备的能力素质和所要达到的目标要求，引导国防生进行独立思考，树立正确理想目标。构建体现军味、突出部队特色的教学训练框架打牢国防生军事理论基础，利用基地化集训和在校军政训练契机，强化国防生基本军事技能。日常教育管理中，严格执行国防生一日生活制度并加强督导，有效利用课余时间开展富有军味兵味的评比竞赛，使国防生纪律观念、作风养成逐步固化，个人行为具有基本准则。组织开展优秀国防生评选活动，激发国防生努力学习、刻苦训练的热情，增强荣誉感责任感。
三、价值观念形成期，要注重强化力求大幅跃升
这个阶段，国防生处于世界观人生观价值观形成的关键时期，思想可塑性较强，受社会“多元化”“多样化”因素影响加重，表现为求知成才愿望强烈，但是理想信念稍欠高远，存在实现自我价值的功利主义倾向。要通过直观认知和对比提高，持续下大气力开展思想教育，使他们明辨是非界限，筑牢思想防线，提高政治鉴别力。军事素质注重向组织指挥能力倾斜，通过开展当兵锻炼和参观见学，使国防生实地了解部队一日生活，对个人将要从事的工作岗位有个“轮廓”式的印象，找准与部队官兵在军事素质、作风养成等方面的差距。充分发挥高校资源优势，运用国防生模拟中队的梯次特点积极创造锻炼平台，组织高年级国防生担任帮带骨干的“以老带新”活动，利用日常训练、理论课程和活动开展等时机，进行队列指挥、示范作业、组织文体活动等内容的训练并定期安排轮换，实现由“管理自我”向“管理他人”转变，由“战斗员”向“指挥员”转变。
四、毕业心理波动期，要紧贴需求增强任职能力
针对国防生毕业前夕思想不稳定，不能全身心投入军政训练，个人政治素养和军事水平与部队现实需求尚存在差距的阶段特点，有效开展毕业任职教育，引导他们从内心接受角色转变，加强对职业选择的理性思考，坚定价值取向和理想追求。对基本军事技能和组织指挥技能进行全面回顾提高，通过军政素质达标考核检验军政素质水平，充分利用在校时间“查缺补漏”。结合第一任职需要，有针对性地组织国防生赴部队开展当班长锻炼，以现实身份参与部队基层工作，对第一任职形成全面直观的印象，并以此对照查找短板、明确努力方向。有效开展国防生“第二课堂”活动，将富有警营特色的活动引入国防生第一任职培养，帮助国防生了解掌握公文拟制、新闻报道、板报设计、歌唱指挥、课件制作、体育裁判等基层工作的基本招法，提升开展经常性基础性工作能力，引导国防生把学到的知识和技能付诸创新实践，掌握第一任职所需的素质。利用毕业前夕学习任务不繁重的阶段，组织国防生轮流担任队伍骨干，模拟部队一日生活，设想情况和场景让国防生实地组织开展基层行政例会、思想政治教育和文体活动等，促进国防生发挥能动性思维开展实践活动，打牢第一任职基础。
五、是院校任职培训期，要系统提升实现无缝链接
目前，国防生培养为“4+1”模式，经过签约高校的4年的系统学习和训练，国防生具备了基本的军人素养。院校任职培训是国防生走向部队岗位“加钢淬火”的关键环节，要更加贴近岗位任职需求，注重政治素养、职业技能和作风纪律的全面系统提升，突出其素质培养的实用性、全面性和针对性。贯穿全过程开展思想政治教育，使国防生具有坚定的政治立场和政治鉴别力，并熟悉开展基层政治工作和文化工作的方式方法，适时开展创先争优活动，形成催人向上的浓厚氛围，增强国防生荣誉感和团结奋进的思想意识。分阶段、有梯次地开展军事训练，使国防生掌握基层指挥员应具备的基本军事技能，做到会组织军事训练，掌握行政管理基本方法，具有与任职岗位相契合的指挥素养，具有良好的体质、充沛的精力和自我完善意识去适应紧张艰苦的工作，保持思维、心智均衡发展，养成沉着、镇定、果敢的军人品质，完成“两个转变”，具备到基层一线开展岗位工作的能力，实现院校教育与部队任职的无缝链接。