成都市新型城镇化农村职业教育问题探索
摘要：农村职业教育在新型城镇化背景下日益受到人们的关注。由于历史欠账多、基础薄弱等方面的原因，成都部分地区的农村职业教育面临着教学设施不适应需求、办学质量不能满足需要等问题。成都市农村职业教育在新型城镇化背景下的可持续发展的思路主要有：营造氛围，提高认识，做好顶层设计；多元投入，精准教育，优化政府职能；重视科教，稳定队伍，夯实物质基础；健全法制，政策得力，构建保障体系；及时调研，深入改革，建立长效机制。
关键词：农村职业教育 新型城镇化 机制改革发展
中图分类号：G71 文献标识码：A
Exploration of Rural Vocational Education Based on New Urbanization in Chengdu
Yangling（Sichaun Business Vocational College， Chengdu 610000， Sichuan， China）
Abstract：Rural vocational education has attracted increasing attention under the background of new urbanization. The rural vocational education in some parts of Chengdu is faced with problems such as the lack of teaching facilities and the quality of running a school. The main ideas of the sustainable development of rural vocational education in Chengdu under the background of new urbanization include： creating an atmosphere， raising awareness， doing a good job of top level design； multiple input， accurate education， optimizing government functions； paying attention to science and education， stabilizing the team， ramming the material foundation， perfecting the law system， the right policy and the construction of the guarantee system； In depth research， timely feedback， and establish a long-term mechanism.
Keywords：Rural vocational education New urbanization Reform and development
1 新型城鎮化背景下农村职业教育的内涵
职业教育是随着社会发展变化而不断动态发展的概念，它的内涵也随着社会生产方式的变化不断更新。随着中国特色社会主义进入新时代，特别是各地政府建设新型城镇化力度的加大，同时，国家对农村职业教育高度重视与大力发展之际，农村职业教育被赋予了比以往更加丰富的内涵。农村职业教育培养的对象主要是现代农业的从业人员，而这些农业从业人员往往会受到当地的地理环境、经济因素和文化因素等影响，因此，针对他们的农村职业教育应该是以人为本和因地制宜的教育。
农村职业教育主要是传授最新的农业科学技术，例如用高产种植技术用于生产而改变农民落后的种植观念等。由此可见，农村职业教育应该是对将来会从事农业的人或者正在从事农业的人的思想的教育；农村的人口压力很大，成都市很多农民在城镇化背景下由农业户口转成了非农户口，农村职业教育应该是人的各方面素质提高的教育；农村职业教育应该是提高就业率的实践教育；农村职业教育应该是开放的教育；随着大数据时代的来临，各种信息和知识更新较快，农村职业教育应该是终身的教育。
成都市政府新闻办发布《成都市新型城镇化规划（2015—2020年）》，该规划提出到2020年，成都市常住人口城镇化率将会达到77%，成都市将形成以“双核共兴、一城多市”网络城市群为特征的大都市区城镇形态格局。这些数据说明了成都市已经由城镇化建设的加速期进入了城镇化建设的成熟期。
2 四川省农村职业教育发展的现状及问题
在成都市的职业教育与社会实践相结合这方面，目前做得较好的是新成立的职业教育联合体：四川现代农业职业教育集团。这个集团首批成员单位不仅包含了四川省农科院、成都市农林科学院等专业院校，新希望集团和隆平高科种业公司等行业领军企业，还有四川物联网产业联盟和成都乡村创业发展促进会等农业协会以及郫都区农林局等农业主管部门。根据职业教育联合体的要求，这些理事单位将整合资源，发挥各自的优势，通过产学研的深度融合，在专业建设和师资培养、人才培养和基地建设、科技合作和社会服务，还有国际交流这几个板块开展各项业务往来。但是，纵观整个成都市农村职业教育，这样的联合体只有一个，而且覆盖范围不够，达不到整个成都市农村职业教育与社会实践全面结合的目标。
成都市农村职业教育在党的关怀下，得以较为快速地发展，但毋庸讳言的是，由于历史欠账多、基础薄弱等方面原因，成都部分地区的农村职业教育面临着教学设施不适应需求、办学质量不能满足需要等。部分职业教育学校存在着“有职业无教育”的问题，一些乡镇把学校做成民办中介，既忽视了学生全面发展的需要，更降低了办学质量。同时，在一些发展较快的职业教育学校当中，也面临着专业设置重复、办学风格千篇一律等问题。目前，成都有一些因录取结果不理想而放弃进入大学的准大学生，很大一部分是职教生。究其原因，这与学校办学质量不高、学生学习兴趣匮乏的因素是离不开的。