叶圣陶说：“受教育的意义和目的是做人。”怎样教会学生做人这是每一位教育工作者思考的一个问题。朱永新说：“理想的德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富的自主活动中体验和感悟道德的境界。”道明了应在自然活动中去教育和培养学生的教育理念。如果我们能抓住自然活动中的契机来教育学生，它必将会在他们心灵中刻上一个深深的痕迹。
一、平常的学习生活工作中抓住爱心教育契机
在平常的学习、生活和工作中蕴涵着许多做人的道理，所以我们不需要太多的言语，不需要搞多大的活动，就在自然的学习、生活和工作过程中让学生领悟怎样做人的道理。爱心教育的契机也蕴涵其中。我们要让学生有爱心首先要让他们感受爱，理解爱。学生在平时的学习过程中取得成绩与失败是常有的事，作为教师的我们要及时的给予肯定和鼓励，这样学生会从内心体会到老师对他们的爱心。在学生的平时生活中每个月的假是他们最希望放松的时刻，如果这时布置的家庭作业是回家多做一些家务与家长分享假期的快乐，从中就能感受到与家长之间相互的爱。这比布置大量学科作业和有父母去伺候他们受到的效果要好得多。在班团活动中我们可以在时间、空间、形式和内容上放开，这样学生就会轻松组织，它本身就是对学生爱的一种表现。如组织学生观看《同一首歌・魅力延安》录像，看后问学生感受，学生回答很强烈，很明白这次活动想要表白的意思。抓住了这些看起来很平常爱心教育契机，它的结果是令人满意的。
二、在社会现象中抓住社会公德教育契机
在高度重视社会公德建设的今天，我们需要做好宣传工作，更需要让每个学生亲身体验，接受社会公德教育。如陕北一些县城一年一度的物资交流会给我们带来了繁荣的景象，但物资交流会过后的成堆垃圾带来的环境问题不得不引起我们的思考。这是教育学生社会公德的良好时机，我让学生带好相机，边参观街上“景色”边把重点“景色”拍下来留作“纪念”，回来后把街上看到的景象与一些发达国家举行盛大活动后国民自觉清理垃圾作比较，让我们的学生在如此大的反差中引起强烈的思考。在这次活动中他们一定会懂得什么是环保意识，更会深深体会到什么是社会公德。
三、在活劝中抓住信心教育契机
在当今竞争激烈的社会状态下，培养学生良好的心理素质、健全的人格是不容忽视的，信心教育就是其一。学生的信心教育要有针对性。学生秉性不同，性格各异，鼓励他们树立信心，不能千篇一律，要对症下药。如教师要善于捕捉发现学生的闪光点，点燃他们心灵中的星星之火，星火燎原之势势必形成，必将驱散消极因素的迷雾，现出他们金子般的耀眼光华。要贯彻多表扬少批评，多赞许少指责的原则，对学生小小的进步，点点的成功，教师要善于发现，并及时给予肯定和鼓励，这样学生会以内心体会到进步的高兴和成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习和生活的风帆。而每一次发现都来源于平常每一个活动，抓住活动之中的契机，留给学的深刻印象。比如：学生上课发言，答错了，千万不要当众批评，更不能讽刺、讥笑该生。要认识到学生举手发言，本身是积极的，进取的，有表现意识、相信自己的意识，答错了是由于思考不成熟，教师要先肯定表现，后对其进行善意的指正，鼓励其继续思考，让他体会到教师的赞许和希望，等待下次的表现机会。学生的自信心是很微妙的，培养不会一蹴而就，要在平常活动中持之以恒的培养才能收到好的效果。
四、在劳动中抓住恒心教育契机
利用平常的班内打扫、班内公物保管可以培养学生的恒心。例如把每天窗台、讲台、门窗清扫工作分别包给几位学生负责，把班内的电灯、饮水机、电视机等的保管也分别包给几位学生负责。当一周评比无扣分，一月考核得红旗数多，一学期考核排在全校前列时要夸大一些表扬他们，把他们作为获得班级荣誉的功臣，让他们带着更大地热情投入到工作中去。这样学生就会长期做好这项工作，也就有了做好这项工作的恒心，在此基础上可以引导学生树立全面恒心素质。
当然对于做人的教育还有许多，如学会尊重、个性发展、交往能力等在此也不一一列出，仅想借此说明少一些言语多一些亲身感受，在自然的活动中养成学生的德性，教会学生怎样做人，这样我们的德育工作会做得更好。
（作者单位：陕西省安塞县中学）