上作文课了，老师拎了一台录音机走进了教室。同学们见了不约而同地瞪大了眼睛，搞不明白这是怎么一回事儿。 正当大家议论纷纷时，老师说话了：“上星期我们写了《成长的故事》，部分同学的作文我已经让他们自己朗读，并且进行了录音。现在我就放录音，大家来听听，然后评一评他们的作文写得怎么样。”
录音机被打开后，传出了学生朗读作文的声音。
学 生：《学溜冰》一天，我对妈妈说：“给我买双溜冰鞋吧，我想学溜冰！”妈妈说：“学溜冰会耽误学习的，还是不要买了。”我不高兴地说：“学溜冰能锻炼身体，对学习有益无害。”妈妈皱了皱眉头说：“等期末考试结束，你考了好成绩我就给你买。”我说：“说话一定要算数。”……
李老师：大家听出来有什么问题了吗？
学 生：人物对话总是用“我说”“妈妈说”，感觉有些单调。
学 生：人物说话的提示语太单一，使作文显得很呆板，读起来也枯燥乏味。
李老师：是的，人物对话离不开提示语，但并不是非得把提示语放于句首，可以放在前面，可以放在中间，也可以放在后面。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，还可以把提示语和说话的人都省略掉。
学 生：老师，变换提示语的位置都有哪些好处呢？
李老师：提示语出现在句中不同的位置，不仅能使对话形式更活泼，更生动，同时还可以提高你们对书面语言的驾驭能力，希望你们以后在写作中能注意适当变换提示语的位置。