如何指导写好记叙文【如何指导学生写好记叙文】

　　近几年来的中考作文，无论是话题作文，还是命题作文，写作要求之一都是“文体不限”。命题者的“文体不限”给考生提供了广阔的选择空间，尽管如此，但从阅卷情况来看，大部分考生都选择了记叙文，因为，对阅历不深的初中生来说，记叙文好写，也容易打动阅卷老师，从而拿到高分。因此在作文教学中，指导学生写好记叙文应作为教学的重点。我认为一篇完整的记叙文必须强调三个基本要求：①必须有一个相对完整的故事情节，②必须有一两个比较清晰的人物形象，③必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写。注意了以上三点，文字通顺，结构完整，一般可评为二类卷。怎样指导学生达到三个必须，写出比较优秀的记叙文来呢？我认为应从以下几个方面进行指导。
　　一、凡事求真
　　叶圣陶先生在《作文论》中指出：“我们的作文要写出诚实的、自己的话”，这就是说，作文要养成说真话、写真事、抒真情、做真人的良好习惯。《语文课程标准》在7~9年级的课程目标中也说：“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。作文时怎样才能表达真情实感？
　　首先，心中怎么想，笔下就怎么写。学生应该懂得：写文章就如平常说话一样，怎么想就怎么说，不要一提到文章，拿起笔就拿腔拿调的，在动笔之前应好好想想：我心中的“感受和认识”究竟是什么？到底有没有？想好了就能自然流畅地写出来。
　　其次，把人、事、景、情写具体。具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感就必须写具体，虽不能说凡事具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人确信无疑。在写作时，为了写得具体，可引导学生多问自己几个“怎么样”、“为什么”，然后用具体的言行来回答，也可将怎么做的过程来个分解：先做什么？然后做什么？最后做什么？将他们一一写清楚，这样学生写出的文章就具体了、真实了。
　　总之，指导学生作文时一定要做到：让孩子的文章反映真实的生活，让文字体现生活中人的真切感受，让文字展现生活中人的真实思想。
　　二、小事写细
　　真情实感离不开生动典型的细节，如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历的也往往会给人不真实的感觉。细节描写成功与否，不但反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。因此作文时一定指导学生捕捉生活的细节，展现作品的亮点。如写景状物时，可在描写的对象前多加修饰词，也可运用多种修辞手法，把写作的对象描写得生动形象，细致入微；写人叙事时，则可采用拉慢镜头法，把人物的行动分解成若干动作，然后细致的刻画，也可采用心里刻画法、环境衬托法等，以突显人物的个性特征。小事写得越细，越能突出文章的中心，也就越容易吸引阅卷老师的眼球。正如苏联作家安东诺夫说：“细节描写绝不是什么可有可无的东西，它是丰富和加深人物性格与个性特征的重要手段，也是作品产生迷人的吸引力的因素之一”。
　　三、常事写新
　　如果你的素材都是些生活中的琐事，那么你一定设法让作品呈现点新意，达到“人有我优，人优我新”的境界。这种新意可指文章的立意新颖，构思的巧妙独特，结构的新奇灵活。郑板桥就主张写文章要“领异标新二月花”，就是说文章要如同初春二月的花朵那样，在万木复苏、百花含苞的时候便凌寒开放，这样的花自然惹人注目，这样的文章自然也能吸引读者的目光。如今年中考作文“为你而担忧”、“因你而快乐”，大众化的作文，题目中的“你”指亲人、朋友等，而有的考生则为汉语而担忧，为我们生存的家园――地球而担忧，为祖国大好河山的壮美而快乐。文章的选材独特，立意新颖，因此得到二类卷以上的高分。古人云：“文似看山喜不平”，今天也强调“做人要直，写文要曲”，文章的构思应有文势的抑扬，情节的跌宕，切忌平铺直叙。常见的布局手法有：设置悬念、巧设误会、安排巧合、欲扬先抑、因果倒置、突生变故、欲擒故纵，等等。如果学生能恰到好处地运用这些方法，就能把文章写得迂回曲折，含蓄隽永，情趣盎然。另外，作文要想出奇制胜，令人耳目一新，还得打破传统的材料组织形式，以新奇灵活的形式吸引读者。比较适用的结构方式有：题记式、后记式、日记式、书信式、小标题式、镜头组合式，等等。需要注意的是，结构形式上的创新，一定要在内容正确、材料新鲜、语言生动的基础上进行，只有这样，才能增加文章亮点，使文章别具一格，大放异彩。
　　记叙文虽好写，但写好却不容易，只要同学们善观察、勤思考，并掌握以上几点技法，加强训练，就一定能写出内容具体、形象生动的感人文章来。