摘要：由于自身因素及各种环境的影响，高职院校学生对党性的认识存在很多问题。高职院校党建工作的重点在于对影响高职学生的思想政治素质进行分析，研究提高他们的思想道德素质各种方式方法，以达到提高他们对中国共产党的性质的认识，引导他们积极主动地践行社会主义荣辱观，使他们投身到中国特色社会主义建设的大潮中去，创造社会价值，实现自身价值，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
关键词：中国共产党的性质；高职学生；认识对策
作者简介：张增勇，男，江西南昌人，硕士，讲师，研究方向：中国哲学。
贺松兰，女，江西莲花人，硕士，讲师，研究方向：经济法学。
[中图分类号]：G41 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0165-02
随着高职院校的不断发展，高职院校的党建工作中的矛盾也不断显现。高职院校基层党建工作的重点是发展高职学生入党。高职院校党员发展质量的好坏，直接关系到未来社会主义事业建设者和接班人素质的高低。在高职院校，尽管发展党员的工作已经取得显著的成绩，但还必须清醒地看到其中还存在不少问题，应该关注这些问题，进行深入分析研究，提出切实可行的研究对策，以利于今后在工作中尽量少走弯路，少出问题，不断提高新党员的综合素质，让这些新党员成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
一、正确认识中国共产党的性质
“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”这是党的十七大修改通过的新党章所重申的。“这样表述党的性质，切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代要求，有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义。”
也许每个人都可以说出中国共产党的性质的性质是什么，但是，又有多少人可以真切地体会到，在这样几句简单的话语中，包含了中国共产党的多少艰辛？有多少人可以在听到这些话时感到庆幸我是中国人？是的，确实有些人在学习之前，对于党的认识是肤浅的、片面的。但是通过学习，必须深刻认识到，以前的想法是多么的幼稚，也许是因为知识的欠缺，也许是因为对于历史缺乏一种感性的认识。中国是工人阶级的先锋队，是因为在中国共产党成立时期，中国的工人长期备受压迫，他们既没有生产资料，也没有生产工具，靠着给资本家出卖自己的劳动力为生，“哪里有压迫，哪里有反抗”，共产党就是在这样的背景下应运而生的。它的成立，是中国历史的必然，也是中国国情所决定的。共产党作为中国工人阶级的先锋队，它的先进性是工人阶级优秀品质的集中体现与升华。自从共产党诞生的那一日起，它就代表中国先进生产力，并在长期的革命与建设实践中确立它的领导地位。在改革开放的今天，它又与时俱进，确立了中国特色的社会主义道路。作为中国人民和中华民族的先锋队，作为中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国最广大人民的根本利益，中国共产党一直以来都是在努力地做好这个“代表人物”。在中国，没有任何一个党派可以能代表中国共产党的位置，共产党是经受住历史考验的，它是中华民族集体的选择。
二、高职院校学生党员中存在的问题
党性修养缺乏，入党动机不纯。高职院校学生普遍存在缺乏学习的积极主动性，更欠缺党性和党建理论方面的知识；在政治理论方面，了解得很少，政治意识比较淡薄，党的认识肤浅，党性观念不强。虽然有很多学生积极递交入党申请书，但他们对中国共产党的性质知之甚少，甚至其中一部分学生全然不知，世界观、人生观、价值观扭曲，入党动机带有明显的功利性；一部分学生则属于随大流，对马克思主义的信仰和对实现共产主义理想的信念不够坚定，在思想上明显滞后于行动，没有思想的行动是盲动。
基层党组织考察重点把握不到位，发展方向存在偏差。在发展新党员的实践过程中，基层党组织较少有机会看重发展对象在大是大非问题上的党性表现，对大学生入党的考察比较单一，往往看重的是学习成绩等方面，并硬性规定成绩排名前几名、计算机等级考试、英语等级考试合格等相关的指标，相应地忽视了作为高职院校学生更应该注重的专业技能、就业能力的考察。考试成绩排名和生活细节上的要求与思想信仰虽然有一定的关系但不完全属于同一层面的问题。文化素质高并不代表政治素养高，发展党员更多的应该看政治素质，考察思想信念、政治立场才是重点。
思想汇报材料硬性凑字数，入党程序走形式。入党程序本来是对发展对象的严格把关过程，但是从写思想汇报材料到宣读入党志愿书，都很难保证发展对象把自己的真实想法表示出来。思想汇报材料在很多情况下成为空洞无物的东西，甚至成了老王卖瓜——自卖自夸，临时拼凑，堆积字数，纯粹是应付了事。在发展党员表决会议上，往往出于各种关系的考虑，老党员一般不会提出反面意见，更不会切中要害地批评。发展党员的联系人的工作做得不到位，同发展对象交流不够，了解不全面，对发展对象的好话多、固定套话多。结果是一团和气，只要是发展对象没有重大明显过错就能顺利通过表决。这些都使入党程序没能真正起到把关作用，发展对象也就存在侥幸心理，不求思想上进，行动上只要没有过错就行。
预备党员转正成了铁板钉钉，“自然过渡”，顺利成了正式党员。很多同学深知成为预备党员只要没有明显的错误，就像是买了“保险”一样，预备期满以后就能够顺利转为正式党员，于是就放松自己，不思进取，甚至表面工作都不做。放松对政治理论的学习，不求思想上的升华，不再去提高自身思想道德素质。有的理论学习不够，思想水平停滞不前，甚至还有倒退现象；有的不再刻苦学习，只要不挂科就够；有的服务意识淡薄，认为只要不做坏事错事就行了；甚至也有些预备党员在预备期满后还要党员联系人去催交转正申请书。这些人对中国共产党的历史、现状及未来都不了解。这些都与发展党员形同走过场、把关不严有关。 党的基层组织在发展党员时注重数量不求质量、注重发展不求培养。在发展新党员过程中，不少党的基层组织存在重数量、轻质量的问题，只顾着去如何完成上级党组织的发展指标，一味地强调进党校学习人数、入党积极分子发展人数、新党员发展人数等分配到各个班级，这样就不能很好地遵循“成熟一个、发展一个”的原则，导致高职院校学生党员质量滑坡，对发展新党员工作带来负面影响。在收集、整理材料时，党组织往往缺少对入党积极分子、预备党员再教育、再培养的有效方式方法。这一切都违背了党的性质和宗旨，是极其不正确的和错误的，对党的事业是非常有害的。
三、提高高职院校学生新党员对党性认识的对策
首先要提高党的基层组织人员思想政治素质。谋事在人。要做好高职院校发展学生新党员工作，新党员的数量多少，质量如何，关键在于党的基层组织人员的思想政治素质，负责发展新党员工作的支部书记、组织委员和党建联系人的思想政治素质更是关键的关键。要对这些同志经常进行党性、党的方针政策教育。要让这些同志时时牢牢记住党的性和党的宗旨，意识到自身责任的重大，时刻把党的事业放在心上，严把学生新党员的质量关，严格履行发展党员程序，做到宁缺毋滥，在注重数量上更看重质量。要大力加强基层党组织建设。切实加强高职院校基层党务人员的思想政治道德建设，不断提高业务水平，定期与不定期的、有计划有步骤地组织他们集中学习，进行党的性、党的方针政策再教育；要把工作做得更好，需要掌握一定的工作方式方法，还得要进行心理学、思想政治工作学、哲学、行为科学等学科知识的学习?。
其次要严格履行入党程序。为保证发展新党员的质量，必须严格按党的章程办事，对照《中国共产党发展党员工作细则》的要求履行入党手续。从递交入党申请书的人员当中，严格考核确定入党积极分子、重点培养对象、发展对象、预备党员、正式党员，党的基层组织的各人员应层层把关。发展对象相关材料的收集，应严格按照程序进行，严格审查并做到遵守保密制度，决不泄露给相关人。以此来保证高职院校发展新党员的程序不变通、质量不下降，真正把政治立场坚定、德智体全面发展、符合党员要求的优秀学生作为发展对象，吸收到党的组织中来。
再次要注重学生的思想政治素质。在新生入学时，各院、系学生党支部应多开展相关的讲座，对全体高职学生进行党的基本知识普及教育，积极引导他们了解中国共产党的性质、纲领、宗旨和方针政策等思想政治教育。在校园积极开展各种形式的知党爱党宣传活动，加深他们对中国共产党的感情，正确引导学生积极向党组织靠拢。新生班主任或辅导员要时时关注学生在校表现，及时查阅档案，掌握基本情况，如学习情况、生活状况、现实表现和家庭主要成员的现状及政治面貌等，通过找个别谈心等形式进一步了解新生的政治愿望。同时通过对新生入学教育、军训、社团等一系列活动进行仔细观察，努力发现政治愿望强烈、思想积极进取、热爱集体工作、乐于为同学服务的对象，通过自荐或推荐的方式及时向党组织提出发展对象，坚决杜绝办人情事、发展人情人的现象。
最后，进行理论教育，重在践行，建立各种规章制度。对入党积极分子和预备党员的培养、教育应该经常化、制度化。通过上党课、听报告、研讨会、设立党建网站等形式，系统地学习党的基本知识、党的最新理论研究成果和现行的方针政策等，做到党员发展对象或党员思想同党理论研究成果与时俱进。“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人”，从而使政治理论水平和思想道德修养不断提升，使发展对象的动机更加明确，信念更加坚定，行动更符合要求。重在实践。切实有效开展各种生动活泼、体现时代精神的主题活动以及社会实践活动。组织参观革命纪念馆，进行扫墓活动，然后进行思想交流，忆苦思甜，深知幸福生活的来之不易，积极引导他们进行社会实践活动。参加社区服务活动，投身校风建设活动，参与学雷锋做好事等活动，用实际行动去践行和体现出党的“全心全意为人民服务”的宗旨，把“三个代表”重要思想和科学发展观落到实处，以此来验证高职生发展对象和党员的政治思想，不断用实际行动向党组织靠近。同时还应建立各项考评制度，“以评促改，以评促进”。 在思想政治素质、现实表现、学业情况等方面进行综合测评，并结合群众评议意见等综合分析，有错就改，无则加勉，切实提高党员质量。
参考文献：
[1]、高职院校学生党员发展中存在的问题与对策 ：《中外企业家》2009年第3期 曹晶晶
[2]、《十六大以来重要文献选集》，中共中央文献研究室编 中共文献出版社 2005年版