摘要：教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。因此要开设好《劳动与技术》课，更要上好该学科，并让“创新之花”在劳技课堂中常开常放，让学生得到全面发展。
关键字：劳技；课堂；课外；创新；拓展
一位伟人说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林的”。培养具有创新思维和创造能力的复合人才，应是目前实施素质教育的核心。那么如何培养学生具有良好劳动观念和技术素养，使学生成为“会动手、能设计、爱劳动”且具有创新精神和创造能力的人才。下面我将借鉴一些专家的理论，结合自己有课堂实践过程中的经验，谈谈自己的一些看法：
一、课堂教学是创新教育的主阵地
1、改进教学方法，体验创新乐趣。美国著名教育家布鲁纳指出：“教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输某些固定的知识，而是启发学生去获取知识和组织知识，教师不能把学生教成一个活动的书橱，而是教学生如何思维”。传统教学重在传授，忽视学生的思维过程，使教学过程难以成为创新实践能力的培养过程。因此，教学必须紧密结合实际，重视激发学生的求知欲和探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。
我的做法是：采用小组教学，大胆放开，给学生更多的创新时间和空间，让他们去模仿、创新。先把一个班分成若干小组，每组设一名小组长，当然小组长必须要有一定的领导能力，有了小助手，同学们之间就能够互相帮助，互相提高，课堂气氛也更加活跃了。如《粉笔雕刻——桥》一课的教学，按传统的教学，教学生刻拱桥，我先在黑板上画好步骤图，学生照着图一步一步往下刻，这种教学方法，使学生得到的仅仅是简单的机械模仿。作品单一、兴趣不大。后来我改变了教学方法，在网上买了点制作建筑模型的材料，动手做了几个，有住宅小区，度假村、还有风景区的，有大片湖面的，有一小块湖面的，就是缺桥。课上先让学生欣赏一组各式各样的桥，分析桥的结构，然后把学生分成四组进行讨论，根据我提供的模型设计一座合适的桥，构思图样，并把构思的图样画在纸上，第一次看到模型，学生们都很好奇，而且跃跃欲试，急想制作出新颖的桥来。制作的也非常认真，结果，四组创造的桥都别具特色，为住宅小区设计雕刻的是浮桥，为风景区设计雕刻的是九曲桥，长长的拱桥，可以和串月桥媲美了，我看到这些作品，也被他们所感动了。这种教学方法，让学生掌握更多的技能和技巧，而且极大地促进了求异思维的培养，为学生的个性体验创造了条件。使大家更深地体会了“创新就是力量”的含义。
2、劳技教育必须与创造发明活动相结合。重视创新能力的培养，在劳技课上是至关重要，为加强和改善劳技教育提出了明确的要求和努力的方向。劳技教育和创造发明教育有机地结合起来，既充实了劳技教育的容，又能调动学生学习劳技课的兴趣爱好；既提高劳技课的教学质量，又能推动学校科技发明活动的顺利开展。
我在劳技教学中注重渗透创造发明的教学，自编“科技与创新”为内容的校本课程，向学生讲授创造发明的基础知识，讲解创造发明的一般技法，使学生懂得创造发明的意义，树立创造发明的意识，并引导学生学会观察、学会思考、学会创造。并能在教学中引述许多科学家的创造发明史实，诸如大发明家瓦特发明蒸汽机；著名物理学家伽利略观察了教堂里的钟摆的摆动，创造了世界上第一座摆钟；大物理学家法拉弟发现了电磁感应现象之后，发明了世界上第一台发电机。科学技术的创造史，都是进行创造发明教学的好教材，能有效地帮助学生树立创造意识和良好的品格。有利于劳技课教学质量的提高，有利于创造型人才的培养。
二、课外活动是创新能力培养的拓展延伸
课外活动对培养学生的创新意识和创新能力有得天独厚的优势，是学生创新实践的主要阵地。开展课外活动，内容丰富，形式多样，可以弥补课堂教学的不足，可以促进学生更亲近自然和社会生活，不仅能增强学生崇尚科学、追求真知的意识，同时对于提高其科研能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力至关重要。
1、利用宣传栏、黑板报、墙报、主题班会、校园网络等形式进行宣传和展览，寓创新教育于知识性趣味性的各种活动之中。
2、参加科技馆的航天科普知识讲座；体验操控火箭发射升空；参加科普开放日的科技游艺活动和科技小制作，不仅内容丰富、形式多样的科普活动渗透着对学生创新意识的培养，有趣生动的体验式、启发式教学有效培养了学生的创造性。
3、成立课外兴趣小组，开展“三小”活动，提高学生的创新能力。创新能力的培养离不开实践，组织学生参加“三小”作品的创作比赛，鼓励学生创作出“高、新、尖”的作品。如“航海模型”、“污水处理器”、“简易衣架”、“多功能测量器”等作品的成功获奖，既是学生创新能力提升的体现，又使获奖的学生尝到了成功的甜头，而未获奖的学生创新欲望更加强烈了。这样，全体学生的创造热情高涨，学生们真正体验到了创新的乐趣。
课外活动为学生开辟了获取最新科技信息的渠道，课外活动为学生提供动手、动脑、显露才华的舞台，通过生动的探究实践活动使学生逐步掌握科学方法，形成实事求是的科学态度，也充分显露出学生的聪明才智，让素养和能力在活动中不知不觉地得到提升，为其可持续发展打下了良好的基础。可见，课外活动是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。
“随风潜入夜，润物细无声。”在有志于创新教育事业的“园丁”们的辛勤培育下，一批批技能、知识充实，创新意识高昂的新一代学生必将茁壮成长。
（作者单位：江苏常熟市赵市中学）