20多年的中小学英语教学经验，使我认识到了中小学英语教学衔接的重要性。 长期以来，中小学英语教育教学存在脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。小学生升人初中一年级前，已经学习了几年英语，并且对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点，如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会挫伤学生学习英语的积极性。这时，中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣。下面我就如何做好中小学英语教学衔接工作谈几点看法。
一、注意中小学英语教学内容的衔接
1. 小学阶段英语音标的教学。大家知道，汉语的学习离不开汉语拼音这个最基础的工具。学习英语也是同样的道理。为学生长远目标考虑，在英语教学中我打破了以往大部分教师先教字母后教单词，再教句子等常规教法的规律，先让学生从音标学起，利用大量的时间来熟悉音标，让学生真正掌握它，并能具体应用它，而不是急于完成教材的教学任务。
2. 词句的教学。因为小学从三年级开始学习英语，通过上学期一学期的英语音标和部分单词的教学之后，大部分学生对教材和老师的任务型教学有了潜在的认识，所以我从下学期开始在课堂上注重学生说简单句子的训练，为的是他们在上初中时能流利地说一口简单的英语，从而为英语写作打下良好的基础。
3. 阅读教学。四年级开始，我把认为大部分学生能看懂的短文复印一下，利用小组合作的形式来朗读并合作完成后面提出的问题，随着知识的逐渐加深，文章的难度也不断加大。经过这样一轮学生的尝试，学生的阅读水平有了很大提高。跟初中老师交流一下，得知效果非常明显。
二、注意学生英语学习兴趣的衔接
小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物的好奇、好动、好问。进入初一后，他们依然天真浪漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示憎恨。这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。开展各种英语课外活动，例如竞赛，以满足学生的心理需要，让学生在活动中巩固和运用所学知识，在竞赛中享受到成功的乐趣。
三、注重学生学习习惯的衔接
英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如，积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业、及时复习、巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；课前找出问题，课内提出问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯；培养学生发现语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流习惯。
四、注重英语学习技能的衔接
小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动，读的技能也只侧重拼读和模仿朗读，写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习了一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。所以，学生进入初一后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化。
五、注重教学评价内容和形式的衔接
教师要组织难易适中的诊断性英语考试，包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试，教师可以了解全体学生的英语学习基础，增进教师对学生的进一步了解，为教师备课、上课提供可靠的教学依据，促使学习差的学生知己知彼，及时发现问题，及时调整学习计划，以弥补学习上的不足。
考试形式既要考虑基础知识的训练，又要考虑能力培养的训练；既要考虑小学学过的内容，又要考虑中学刚刚学过的内容；既要考虑笔试，又要考虑口试。避免过难、偏易，分值尽量合理，考分不宜偏低，否则容易打消学生的学习积极性和自信心，容易加重学生的负担。
总之，中小学英语教学衔接，是英语教学改革中的一个难点，它直接影响到高中乃至大学的英语学习。我深信，正确处理好这个问题终将推动和促进英语教学的发展，终将提高学生的英语素质和综合能力。此外，要想真正把中小学英语教学的衔接工作落到实处，县、市级及相关教研部门就应该开展这方面的工作，就像我在培训心得中写得那样,也是我很欣赏的一句话：If you want to go fast, go alone. If you want to go farther, go together.（庸者独行，智者同往）