“因材施教，因势利导”是教学法的灵魂所在。高三师生的教材无疑是高考试卷了，更确切地说就是各大题在卷面中的分值了，即单选20分，完形填空30分，阅读40分，情景对话5分，单词拼写10分，短文改错15分，书面表达30分。笔者将选“短文改错”作为势，进而去导。笔者之所以对“短文改错”情有独衷，那是因为：
一、 短文改错是纵横驰骋于高考战场的黑骏马
首先，从短文改错的考查目的分析，短文改错旨在考查学生在语篇中综合运用语言的准确性，通过考试测试学生的阅读能力和发现、判断、纠正错误的能力，主要考查学生在词法、句法、惯用法及逻辑推理方面的综合能力。
其次，从短文改错的解题思路分析
1. 通读全文，掌握大意
短文改错是一篇独立的文章，改错前首先要读懂大意，做到整体上把握文章的脉络。
2. 整句理句，逐行推巧
做题时，要注意每次看完一个完整的句子，甚至有时还要看上下文对这一句的限止以及相互之间的关系，从而避免出现“只见树木，不见森林”的状况。
3. 复读全文，检查校对
改错后的短文，读起来理应是通顺流畅，有一气呵成之感，否则可能还有错误。
通过分析，不难发现短文改错与阅读、完形都是以语篇考查为背景，着重考查阅读能力、词法、句法、惯用法及逻辑推理等方面的综合能力，作这三类题都需要通读全文整体把握文章的脉络，要求即见树木又见森林，达到语篇的最高境界——情景交际。同时完形填空又是综合能力在情景交际中的完美体现。
其次，短文改错与单选（20分）、单词拼写（10分）、书面表达（30分）又是同舟共济的。短文改错中考察的词法、句法、惯用法在这些题型中进行了点、面式的综合考查，整句理解逐行推敲是单词拼写和书面表达更精确的可行的方法；同时，复读句子、全文，检查校对，又是单词拼写和书面表达必不可少的环节。
总之，短文改错这匹黑马即骚扰了单词拼写的边境，又侵袭了阅读、完形、书面表达的领地。
二、 短文改错是“阅读理解”的归队演练
与高考试卷中A.B.C.D.E.五篇梯度的文章相比，短文改错这篇仅有百字左右的文章显得自惭形愧了，学生读懂大意不存在任何问题，更不会出现阅读中的拦路虎——特生僻的词，心情如士兵归队前的轻松愉悦，短文改错中需要进行最初级的阅读尝试，而阅读中的五篇文章又是另一番风景了。
三、 短文改错是“完形填空”的提升急训
众所周知，完形填空是英语高考试卷中最灿烂的一幕，是英语综合能力的完美体现，是阻隔众多考生的铜墙铁壁，假如我们连浅显易懂的百字短文都看不懂，对完形填空该情何以堪？但在高考中，我们又不能坐以待毙，只能通过有目的的急训训练方法、技巧去挖铜墙铁壁的墙角，只要我们有愚公移山的意志和决心，我们就会搬走“完形填空”这座大山。
四、 短文改错是书面表达的贤妻良母
考纲说明中对短文改错是这么说的“重点检测考生对书面语篇的检验能力”。其中书面语篇能力在短文改错中得以尝试训练，在书面表达中尽情展现。而且短文改错和书面表达的体裁以记叙文和书信为主，文章的选材贴近生活，简单易懂；更重要的是短文改错中的错误设置点都是学生在平时的书面表达中常出现的错误。
短文改错重要是把学生平时在用英语写作时常犯的错误系统地组织在一篇文章中，考查学生判断和纠正语言错误的能力。假如学生连在短文改错中考查的最基本的词法错误、句法错误、语篇错误的常识性能力都没有，看不出别人在简单语篇中出现的错误怎么进行自己的书面表达呢？因此从很大程度上说，书面表达得分的高低与短文改错能力的高低是相辅相成、相得益彰的。
五、 短文改错是提分途中的助跑器
众所周知，首先，短文改错是一篇没有生词，没有长难句的生活化的百字短文，读懂全文，理解大意不会存在问题，因此短文改错该是通向阅读理解的桥梁，高考试卷中的A，B，C，D，E篇中任何一篇的理解难度都高于短文改错。其次，短文改错中对文章简单脉络的把握有助于提高完形填空中情景交际的能力；短文改错中的错误不影响对含义的理解，完形填空的空也不影响对全文的理解，相当于完形三分之一长，五分之一难度的短文改错都做不了，完形填空的准确率是可想而知的了。
还有，改完错误后的短文改错是篇即易懂又实用的书面表达，甚至是学生常见的书面表达的话题内容，熟悉这些话题并避免易犯的错误类型，该为自己的书面表达提前扫清障碍。
总之，高三的高低要在考分上显，高三的师生都心之肚明，英语提分的点、面、速度等寄托在完形、阅读、短文改错和书面表达这些以语篇为基础、所占分值高的试题部分，而短文改错既是这些部分的交通枢纽，又是通向各要地的易攻点即——提分点。
最后，我以为，在短时期内集中抓短文改错，进行针对性训练，提分最快。