摘 要： 在进入大学之后，英语学习中生单词的量大大增加，单词的记忆不可避免地成为了英语学习中的焦点之一。大部分学生感慨生词量太多，记忆起来困难，花费不少时间却成效不佳。怎样才能让自己的脑中积累大量单词并且印象深刻呢？单词的记忆是要讲求方法的。单词的记忆不应是枯燥的和片面的，而应该是立体的。所谓“立体的”是指面对单词表，不是一个一个孤立地去记忆单词，不是仅仅要以达到把一个一个单词能够拼写下来为目标，而是从一个单词的发音�拼写和意思�相似区别�词性�同义词�反义词�常用词组�重要用法等多方面入手，使一个单词的记忆成为一个体系，从而记忆得更多，记忆得更牢并且会对英语技能的各方面起到重要的作用。
关键词： 英文单词 记忆 立体 成效
在大学英语学习中，单词量突然增多，而不能够掌握一定的词汇量便成为英语学习中一大障碍，学生们花精力花时间记忆单词，但总是记住的少忘记的多、这是因为很多学生在孤立地背诵，看着单词表一个一个机械地死记硬背，这种记忆是被动的，自以为节约了时间，实际上是浪费时间，因为记忆的效果并不佳。很多学生或是因为懒惰或是认为单词记忆就是直观的简单的事情，从而在一种单一的枯燥的模式下记忆。总之，大部分学生没有学会用方法记忆单词。而采用一定的科学的方法，看似花费了多一点的时间，但会记得牢、记得全面。所以，学生们要学会运用方法记忆单词，日积月累，大脑中的词汇就会丰富起来，不仅成效大大提高，而且能体会到记忆的乐趣，从而轻松面对枯燥的记忆单词的任务。“立体记忆单词法”是单词记忆的重要科学方法之一，从一个单词的发音�拼写�相似区别�词性�同义词�反义词�常用词组�分类�重要用法等多方面入手，使一个单词的记忆成为一个体系，从而记忆得更多，记忆得更牢，并对英语技能的各方面起到重要作用。
一、单词的记忆首先从发音开始
第一步，学生们要会读单词。面对单词，学生们首先要做到的是把单词准确地放声读出来，一定要做到准确标准，发音到位，并且反复朗读。发音标准有助于根据单词发音规律拼写出单词，这样便简单容易得多。例如：bite［bａit］，cite［sａit］，典型的开音节，很容易根据发音规律记住单词。同时，发音是否标准影响着英语读、听、说等方面的水平。
二、拼写、意思和类似区别
第二步，学生们要会拼写单词并且记住单词的意思。根据发音，手脑并用，边写边记忆，同时使意思和拼写相结合，成为一体。这样反复着重记忆多次。不要小瞧了记忆的同时要手写，手写会加深印象和提高准确率。在拼写记忆单词时，学生们往往会遇到混淆的情况，可以采用“对比分析”的方法。形似的情况比较多。这就需要着重区别记忆。例如：contact，contract，contract要比contact多出一个字母r。除了拼写中的对比记忆，还可以通过发音�意思�词性等加以区别记忆。如：同音词的比较，right―write，eye―I。利用词与词之间的类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认，可以加深对词的印象。
三、词性
单词的词性是掌握单词用法的基础，各种词性的单词在句子中充当不同的角色，比如名词可以用作主语和宾语、动词用作谓语、形容词作定语、副词作状语等。熟知了各种词性，才能准确地运用单词。很多学生在记忆单词时忽视了词性的记忆，这导致了一些学生在运用时出现因词性混淆导致的语法错误。因此，要准确地运用单词，对词性的了解是必要的。并且了解了一个单词的一种词性后，要回顾或扩展一下此单词的其它词性的拼写，例如：curious，形容词；curiosity，名词。这样便形成了一个牢固的记忆链。
四、同义词、反义词
在记忆单词时，一个很重要的方面是要学会联想。面对单词，联想到能对此单词做出解释的另外的单词，即同义词。例如：endeavor：attempt；sophisticated：complicated，complex。这样掌握新单词的同时，有助于多个同义词的积累。表示“笑”的单词通常有：chortle（开心地笑），chuckle（轻声地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（窃笑），simper（傻笑）等，归纳总结出这种“单词家族”，有利于掌握成片单词。或者在记忆单词时可想一下其反义词。例如：increase，反义词：decrease；include，反义词：exclude。这样对比记忆印象会更深刻。
五、常用词组
把单词放在词组里面记忆会容易得多。多想一想或查阅一下与此单词相关的常用词组，例如：proportion比例：in proportion to和……成比例，out of proportion to和……不成比例；harmony感情或意见上一致，调和：be in harmony with与……协调一致，与……和睦相处。这样在词组中进一步理解单词，积累了有关词组并牢固掌握了单词。
六、分类记忆
把学过的单词按其属性分门别类串在一起记，有助于词汇量的积累。例如季节：spring，summer，autumn，winter；学科：English，maths，physics history，Chinese等；颜色：red，yellow，white，black，green等。单词经过分类整理，看起来有条不紊，避免了杂乱无章的现象。
七、重要用法
记忆单词的同时要注意积累其重要用法。这同样会加深学生对单词的理解和记忆，同时掌握了单词的重要用法，这是很有用处的。例如：entice，~sb.into （doing） sth./~sb.to do sth.；apprehensive，~about/of sth.，~that.../for sb./sth.。
以上论述了有效记忆英文单词的一个过程。英文单词的掌握“既是思辨型学习，又是机械型学习；既是一个认知过程，又是一个习惯形成过程”。英文单词的记忆从小的方面讲需要扩展，从大的方面讲需要形成一个相互联系的体系，形成一个立体模式。这种立体模式的意义是非同寻常的。在深刻掌握所需记忆单词的同时，整体单词量增加并得到巩固；立体模式遵循人的记忆规律，会使学生们体会到联系唤起记忆的乐趣，通过立体模式中的各种联系轻松准确地回忆单词、运用单词。这种联系使得学生们的记忆不再死板，而是灵活的和长久的。
当然，这里提出了“立体记忆英文单词法”，还有别的有效的记忆单词的方法，比如说根据词缀或把单词分解成部分，掌握其规律，从而加深印象并记住派生出的多个单词。这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view（看法、景色）这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思；加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。掌握一定的词根、词缀的意义，认识一个词根或词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但有时也不一定要把自己固定套在某种方法中，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣；或看到某个单词时，在头脑中形成相对应的情景，与实际相联系。还有一点，“立体记忆英文单词法”不仅适用于英文单词的记忆，而且适用于其他多种语言词汇的掌握，是一种较广泛的语言学习方法。
参考文献：
［１］徐余龙.对比语言学.上海：上海外语教育出版社，2002.
［2］姜望琪.当代语用学.北京：北京大学出版社，2003.
［3］潘文国.汉英语对比纲要.北京：北京语言大学出版社，1997.