汉字是一种表音表意的符号，了解它的意义，掌握了它的规律，一般是不会写错的，并且是可以把它写美的。可是许多学生在写字时，不是少笔画，就是多笔画，写出的字“东倒西歪”“比例失调”，更有甚者，滥用“通假字”。出现上述种种情况，除了学生注意力不集中，观察不细致以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在规律。笔者总结了一套“五步曲”写字法，其效果极为明显，现简介如下：
一、说一说
说一说字的结构、音符、意符，自己是采用什么方法记住的等。老师先做示范，再让学生上台练习说，然后再让同桌之间互相说。如“刃”，是“刀”上点了一点，表示刀中最锋利的地方。为什么不能加两点（许多学生写时多加了一点），因为刀的背面不锋利。这时可拿出实物――学生用的小刀，指出哪处锋利，有几处锋利。通过说、看，这个字就不会写错了。
此外，还可以结合字编谜语等形式巧记。如“二队力大冲破天（夫）”， “要一半，扔一半（奶）”。
二、写一写
机械重复地练字是不提倡的，但是适度地写字练习也是少不了的。教师应根据学生对字的掌握程度及学生的不同情况适当而定。例如，会写的少写甚至不写，常写错的多写几遍等。可以用笔写，也可用手指在桌上写。教师要以身作则，自己在板书时要工整、规范。实践证明，书写规范、美观的教师，其学生的字也工整、耐看。
三、评一评
评一评的方式很多，可采取定期作业展览、书法竞赛等形式，评出“错字最少的人”，“字写得最美的人”等等；也可以开展“让学生找一找媒体、广告中的错别字”及“评一评字写得最美的媒体、广告”等活动，促使学生写对字，写美字。要积极鼓励、推荐学生参加书法比赛，学生得到奖励后，会更加积极地投入到写字、练字中去。
四、演一演
单纯地讲写，时间长了提不起学生的兴趣，效果也不明显，若借助于表演造型，往往会收到事半功倍的效果。例如， “吃”字，学生往往多写一横，成“口＋气”，教师可请一名学生上台，让其嘴里横衔着一支笔，再给他一块糖让他吃，自然吃不成，因为嘴里横着一个东西。这样，学生会深深记住这个“吃”。
五、练一练
学生毕竟是学生，写错字很正常。教师平时要做好记录，哪些字常被写错，哪些学生常写错哪些字，教师一定要做到心中有数，要隔三岔五地让学生练练。同时要提倡学生临帖练字，每天练好三五个字即可。
另外，多读书、勤动手，也是把字写正确、写美观的基本功，因为只有多读书、勤动手（），学生才不至于看到学过不久的字也感到生疏。