在2006年高考理综卷（Ⅱ）试题有一道与实际生活相联系的物理试题，此题把学生已有的知识结构与现实背景相联系，体现了生活中有物理，物理中有生活的思想；同时又是经典题的回归，而且此题有多种解法，体现了解决问题的开放性。以下是该题的六种解法。�
题目 质量为m=40kg的小孩站在电梯内的体重计上。电梯从t=0时刻由静止开始上升，在0至6s内体重计示数T变化如图1所示。试问：在这段时间内电梯上升的高度是多少？取重力加速度g=10m/s2。
评析：�
（1）此题是一般原理和具体实例相结合的典型例子。物理是一门抽象的科学，也是一种形象的科学，这种形象、抽象的交织，具体体现在一般原理和具体实例的结合上，没有具体实例，就难以掌握一般原理和结构：不掌握一般原理和结构，难以理解更多实例。所以在平时教学中应把这两者紧密结合，提高学生理论联系实际，解决实际问题的能力，提高学习物理的效率。�
（2）此题有多种解法，是一个动力学问题，可以运用牛顿第二定律及运动学规律、动量定理、动能定理这三条路径中的任何一条得到求解，反应了解决动力学问题的基本思路。解题中，如果将几种方法比较和鉴别，不仅有助于巩固基础知识，掌握基本方法，而且还可以鉴别出最优的解法，获取解题规律。�
（3）要培养学生一题多解能力，就是培养学生灵活运用知识的能力，就要求教师在教学过程中应帮助学生理清知识脉络，弄清知识和来龙去脉，变化过程，加强知识和综合性和系统性，提高知识的概括水平，使学生的知识不断提高，培养思维的组织性和条理性，为一题多解创造基础，增加学生灵活应用知识的能力。�
（4）通过一题多解，拓展学生思维的视角，开发学生的创造性思维，学会以多种角度观察同一个问题，增强探索精神，同时使学生在发现新的解题方法时，享受成功的快乐，激发学生学习物理的兴趣，培养思维的独创性。
(栏目编辑陈 洁)
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