【摘要】本文指出了中等职业技术学校语文教材编写中存在的问题:一、编排过于系统化、正规化。二、内容过于陈旧,缺乏时代感。总之,不适合今天的学生使用。笔者提出了中等职业技术学校语文教材的编写应遵循的基本原则:侧重实用性、实践性、活动性,充分地考虑实际效果,真正编写出有时代感的对学生有吸引力的实用新型的语文教材。
【关键词】实用性 实践性 活动性 时代感
The principle that should be followed in compiling the Chinese teaching material used in the secondary vocational school
Ren Haiqin
【Abstract】In this paper, the writer has pointed out that the problems existing in the Chinese teaching material used in the secondary vocational school are that the arrangement is too systemic and normal and the content is too old and lacks the sense of times. In a word, it is not suitable for today’s students. Therefore, the writer has brought forward the basic principles that should be followed in compiling the Chinese teaching material used in the secondary vocational school such as emphasizing particularly on the practicability, practical quality and activity, considering the actual effect adequately and compiling the late-model and practical Chinese teaching material which has the sense of times and can attract students.
【Keywords】Practicability Practical quality Activity Sense of times
任何一个国家,在广大青少年学生中,真正能够从事科学技术研究做出发明创造的大成就的人,只是极少数的。大部分学生完成学业(不论是本科、大专还是中专)之后,都需要找一个适合自己并能养活自己的职业。现在从社会到个人,大家都逐渐地认识到了这一点,都在摒弃以往只认高等教育、盲目追求升学的片面观念和不理智行为,逐步开始关注职业教育,改变了或者正在改变着对职业教育的认识和看法。因此我们可以说,职业教育的美好春天正在到来。
正是由于以前在相当长的时期内,人们对职业教育不够重视,因而,职业教育领域内存在的诸多问题没有得到足够的重视,自然也就没有得到及时的解决。例如在语文教材的编写方面,就有许多值得探讨并亟待解决的问题。
首先,我们必须弄清楚职业教育中语文教学的目标是什么?
职业教育的语文教学和普通高中的语文教学目标显然不同。职业教育的语文教学主要目标不是为了使学生在高考中升学,而是为了使学生能够运用所学知识,在将来的工作中与同事很好地沟通合作,不断总结工作中的经验教训,开拓创新,求得生存和发展。为了达到以上目标,职业教育的语文教学内容与高中的教学内容应该有很大的不同,教材的编写也应该有针对性。因为职业教育侧重实际应用,再加上职校生文化基础较薄弱,所以教材内容不宜十分成人化系统化地排列。但是我们目前使用的高教出版社(以下简称高教版)出版的语文教材却正是将教学内容如此排列的。例如第一册第八单元基本上完全按照诗歌的发展进程排列,从先秦的《诗经》到唐诗,这种完全按照年代排列的教材编写方式,有图省事把中文系大学生教材瘦身简化的倾向。这样编排起来虽然简单省劲,但显得呆板僵硬,很难调动学生的学习兴趣。对于未成年而且学习能力不够强的职校学生来说,使用这样的教材,很难取得好的教学效果。
这是因为未成年学生在生活中认知事物并非都是按照学科进行的。正规化系统化的学习较适合成年大学生,而不利于中等职业技术学校的学生接受和运用。而如果我们能够打破这种传统的编排方式,让语文走下讲台走到我们的生活中来,变得平易近人,变得和蔼可亲,既有趣味性又有文化内涵,就容易收到好的效果。例如我们大连的教师可以在中秋节之前布置阅读李白、苏轼、王维等人的咏月诗词,在中秋节组织学生到星海公园赏月,开个诗歌朗诵会,这样的学习既有情境,又有文化背景,既容易调动学习积极性,又能够陶冶美好性情,何乐而不为?这样一来,我们教材的编写就可以突破以往按照文体或者按照时代排列的传统形式,改为主题式的。例如可以在秋季教材中设一个“中秋赏月”的主题内容,然后编排几首有关的诗词包括散文。这一课可以在课前提示中建议教师上成活动课,带学生到大自然中赏月,在美好的情境中体会月圆的内涵思乡的味道等等。
语文教学不一定都非得在教室里课堂上进行,我们完全可以领着学生走出校门,在观察和走访中,边看边听边想,把课堂和生活结合起来,把学习和实践结合起来。例如学习新闻写作,我们完全可以抓住重要的节假日或者像大连每年一度的徒步大会那样的契机,让学生走上街头,采访普通老百姓,学会观察生活记录生活并且真实地反映生活。这样的语文学习和生活不脱节,完全是学中用,用中学。这一课可以叫做“街头新闻”。
总之,对于中等职业技术学校的学生来说,应该是不急于掌握系统的文学发展史的知识。最重要最急迫的事情,是联系实际生活和未来的工作,学一点,用一点。
近些年,受发达国家的影响,我国已经开始尝试综合性课程的实践和探索,这是一项很有希望的尝试。而中等职业技术学校的教材在这方面显得比较落后和迟钝,没有跟上国际教育发展的大趋势,依然在漫不经心地走老路,唱旧歌。
高教版的语文教材,不仅编排方式陈旧老套,教材内容也缺乏时代感、新鲜感。例如第一册第七单元“小说的阅读”,下面列出的课文分别是《项链》,《荷花淀》,《林教头风雪山神庙》,《群英会蒋干中计》,《一碗清汤荞麦面》,完全是照搬高中课本。我在学生中做过调查,多数学生认为:这些小说的内容距离今天的生活太遥远。我在教学中曾经有意识地选择了一些反映当代普通人生活的小小说,打在大屏幕上,让学生阅读并和他们一起鉴赏,结果学生非常喜欢,课上得特别投入,还提出不少问题。这让我始料未及,既震惊,又感慨。我选的小小说,有石钟山的《最后一次夜航》,何立伟的《洗澡》,冰心的《落价》,徐光兴的《枪口》等,题材各异,风格也不同。我这样做的目的,是想弥补我们的语文教材内容上的厚古薄今。实践证明,广大青少年更愿意接触现当代文学作品,读了之后对他们的思想会有触动,对他们的生活会有改变。
其次,我们必须明确未成年人的学习方式,尤其是中等职业技术学校学生的学习方式主要有哪些?
我认为,和大学生相比,中等职业技术学校的学生年龄相对比较小,多数在十五岁到十七岁之间,逻辑思维能力不强,自学能力也较有限,所以各学科的教学尤其是语文教学应该多以感性为主,以形象性为主,以活动性为主,以实践性为主。过去课堂上的一言堂、满堂灌的局面不应该再持续下去了。
中等职业技术学校的学生,学习方式应该尽可能是动态的,动手的。例如冬季元旦前后的授课内容可以安排一次“春联写作”,既教知识,也让学生自创新春联,并且动手去写。让他们亲手研墨,铺纸,甚至装裱,在这个过程中体会毛笔字的书写,体会我们民族传统佳节的风俗习惯。
在作文课上,大连的老师可以带学生去劳动公园的池塘边去看荷花,观察之后,或者有了感觉之后,再动笔写。这样写出来的文章不会是瞎编乱造,不会是撒谎骗人,相反,一定会有真实的情境和感悟。
笔者并不主张取消课堂教学,但课堂教学绝不是只有一个人干巴巴地讲,而应该经常是启发式的,讨论式的。例如针对社会上的热点问题,可以讨论如何看待“范跑跑”不救学生独自逃生的行为,可以讨论如何看待08奥运刘翔的退赛。在事件发生的当时,我相信学生一定不会沉默寡言,课堂一定不会是死水一潭。学生们一定有话可说,一定会踊跃地发言,甚至是争先恐后地辩论。如果我们的教学内容不是无病呻吟,而是把语文和生活联在一起,和学生联在一起,就一定会有意想不到的精彩。
基于以上分析,我认为,中等职业技术学校的语文教材的编写,一定要吸收当今时代科学的教育理念,一定要结合学生的生活实际和年龄实际,结合学生思维能力和学习能力的实际,侧重实用性、实践性、活动性,充分地考虑实际效果,真正编写出有时代感的,对学生有吸引力的实用新型的语文教材。